浅谈如何开展课程思政

杨明

摘 要 从思政课程到课程思政的转化，专业教师应在专业教学中融入课程思政元素，实现润物细无声的结合。本文以电气二次安装检修与设计课程为例，探讨如何将专业课程与思政元素相结合，真正实现在课堂教学中全过程、全方位体化育人。

关键词 课程思政 电气二次 思政素养

中图分类号：G712 文献标识码：A

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节。要用好课堂教学渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。这是对课程思政的科学概括，那么在具体实施上，我们该怎么做。以下是我对如何实施课程思政的几点拙劣看法。

1提高教师自身思政素养

在课程实施中，教师首先自己要树立正确的课程观，专业观和学科观，要用马克思主义原理对课程进行客观判断，透过现象看本质，主动勾勒出专业知识点的育人画面。这就需要教师有教高的思政素养，深刻理解思政内涵，掌握和运用好思政课中的马克思主义哲学思想，这是认识世界认识社会基本的世界观和方法论。思政课中的经济、政治、文化、生态、社会学等内容，逐步接触、学习和提高；这样才能在教学实施过程中做到将政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，才能实现立德树人“润物无声”的效果。

2明确课程思政的教学目标

课程思政的目标就是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授和价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、爱国情怀、价值取向、政治信仰、社会责任等题材与内容，全面提高大学生自学、自省、自控的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的栋梁之材。

以我系电气二次安装检修与设计课程为例，该课程实践课程思政的主要目的在于，以课程教学为基础，适当融入的思政内容，例如社会主义核心价值观等，通过对专业知识、专业技能的传授及引领正确的价值关有机结合，在培养专业人才、专业知识和技能的同时，引导学生建立正确的人生观、价值观。做到寓道于教，寓德于教，寓教于乐。

3积累课程思政的教学资源

实行课程思政并不是单纯为了完成在课堂中加入思政内容的任务，也不是在专业课内容讲完之后，进行思政引导，而是润物细无声的将思政内容作用于学生，进而提高课堂的教学质量和全方位育人的效果。课程思政也不是说每一节课、每一个项目或情境里都必须要融入思政内容，而是与课程内容存在内在联系，能够引领学生价值观的才可融入。

在专业课中融入思政内容，首先要主动探索课程内容中所蕴含的思想政治教育资源，进而带入专业教学，丰富了课程思政教学内容，让老师在传授专业、技能知识的同时引导学生树立正确的价值观。

其次，在编写授课计划和课程教案时，要合理安排融入思政的内容及时间，在哪一个知识点、哪一个技能点要融入什么思政内容，在上课之前教师都要做好充足的准备。以电气二次安装检修与设计课程为例，比方说在学习同期装置项目时，说明同期装置由最开始的手动准同期到自动准同期，再到现在的微机准同期装置的发展历程。中间穿插介绍中国电力的发展史，我们国家有名的二次设备生产厂家，如南自、南瑞，长沙的同庆等，激发学生对国产品牌的自豪感，增强学生的爱国主义情怀，激励学生努力学习，为我们国家电力行业发展尽一份力量。再比如进行电气二次设计专业知识与技能传授时，强调设计规范、引入企业规章， 引导學生遵守职业规范，培养学生的纪律性和规章意识。在实训室做故障排查等实验时，强调安全规范，结合电伤案例，教育学生在工作岗位上要遵守安全规程，在生活中要也要做到安全用电，保证生命安全。除了在传授专业内容时可以融入思政，课堂上的小组汇报，教师点评也是融入思政的载体，在考核评价中的汇报环节，小组上台汇报，组长主汇报，组员补充，这个安排可以锻炼学生协调沟通、语言表达、时间观念团队合作等素养。在教室、实训室中，发现卫生问题，融入“文明观“、“荣辱观”等思政元素。

再者制作图文声影并茂的课件、动画，将思政内容融入专业知识，使古板的思政变得更生动，更易理解，在激发学生的学习兴趣时，更有助于学生理解其意义。

4明确课程思政的教学评价

以往的专业课程考核只包括专业知识和技能考核，开展课程思政后，应在专业知识和技能考核的基础上增加思政考核。思政考核方式可采取过程评价加激励共存的方式。过程评价由学生自评、互评与教师考评的形式来完成。激励评价可在课程总分的基础上给予加分，重点考核学生是否具备了良好的职业素养，是否树立了正确的人生观、价值观等。

总的来说，要实现课程思政，培养方案的专业布局，课程标准的精确把握，教学计划的精心设计，备课教案的准确实施等都是我们实现课程思政的重要手段。同时，我们需要注意，教师除需要具备扎实的教学技能，还要具有较高的政治素养、较强的语言能力，才能传授专业知识和专业技能的同时，引领学生正确的价值观，培养出合格的社会主义接班人。

参考文献

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