激趣?谈如何激发初中生的英语学习兴趣

晁燕鸣

在新课改的背景下，传统的灌输式教学已经越来越不能满足学生的学习需求了。如今，培养学生的英语学习兴趣，让学生主动地进行英语学习变得越来越重要。初中阶段，是学生的另一个起始阶段，在初一英语教学中采取有效地教学方法和手段，激发学生的英语学习兴趣，对于提高学生的英语学习能力，促进英语教学朝更好的方向发展有重要的作用。

初中生 英语学习 激发兴趣

【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

随着国际交流的日益紧密，英语作为一门国际通用语言，在教学活动中的地位越来越突出。在初中阶段，有些学生受传统教学模式的影响，对学习英语产生了一定的厌学心理，他们认为英语学习不是背诵就是默写，毫无乐趣和生机。因此，在学生刚进入初中的时候，教师就要尽量改变学生这种厌学思想，采取學生感兴趣的教学模式，充分调动学生学习英语的积极性，这样学生才能获得学习英语的乐趣，从而积极主动地学习英语。本文主要研究激发学生英语学习兴趣的方法，以下将从创设教学情境，营造教学氛围；组织小组合作，促进学生交流；组织课堂游戏，激发学习兴趣这三方面来一一展开介绍。

1.创设教学情境，营造教学氛围

创设轻松和谐的教学环境，营造浓厚欢乐的学习氛围，对于集中学生在课堂的注意力，提高学生在课堂的参与度有重要的影响。在初中英语教学中，教师根据具体的教学内容，通过创设对话情境的方式，为学生营造良好的教学氛围，鼓励学生积极地参与到教学活动当中，不仅能够为课堂带来生机与活力，还能锻炼学生的英语口语能力，是提升英语教学效果的重要途径。

比如：在教学《When is your birthday？》这节课时，笔者根据教学内容，结合生活实际为学生创设了一个对话交流情境，要求学生在情境中，用学过的教学内容进行简短的对话交流。以下是一组学生的对话，学生A：When is your birthday？学生B：My birthday is June 21th.What about you？学生A：My birthday is Match 7th.通过这样的方式，鼓励学生进行对话交流，对于营造良好的教学氛围，提高学生的课堂参与度有积极地推动作用。

2.组织小组合作，促进学生交流

小组合作是新课改所提倡的新型教学方式，最大的特点就是让学生作为课堂学习的主人，在教师的引导下，自主学习、合作交流，以完成教学目标，达到理想的教学效果。在初中英语教学中，教师应用小组合作法，一来要确保学生小组合作的有效性，将学生按照学习层次合理的分组；二来还要发挥教师的主导性，以保证课堂的教学进度；三来还要给予学生充分讨论的时间，以促进学生顺利的完成教学任务。做到以上三点，对于提高学生学习英语的热情和英语课堂教学的效率有重要的影响。

比如：在教学《Do you like bananas？》这节课时，为了完成教学目标1.使学生学会使用I like/I dont like来描述自己喜欢和不喜欢的东西。2.学会使用Do you like......？疑问句，以及回答Yes，I do./No，I dont.笔者在为学生讲解了本课单词和句子的基础上，要求学生以小组为单位进行“关于喜欢事物”的交流，然后笔者会根据学生的小组表现，安排两到三个小组到讲台进行课堂展示，这对于提高学生主动交流的积极性有重要的帮助。另外，在小组合作交流的最后，笔者还会通过互评的方式，引导学生相互评价彼此的课堂表现，使学生更好的了解自己的优势和不足。

3.组织课堂游戏，激发学习兴趣

初一的学生正处于小学教育和初中教育的转换阶段，其活泼好玩、喜欢娱乐的本性还没有退去，因此在初中英语教学中，教师依然可以采取小学教师常常应用的游戏活动来激发学生的英语学习兴趣。不过，在设计游戏的过程中，除了要满足学生娱乐的愿望之外，教师还应充分地结合教学内容，培养学生的英语思维，让学生在游戏中总结学习英语的方法，以真正的实现趣味化教学，达到学习与娱乐的有机统一。

比如：在教学《What color is it？》这节课时，笔者为学生准备了很多学习小卡片，来引导学生学习英语中颜色的表达。首先，为了激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极地参与到游戏过程中，笔者将学生分为了三个大组。然后，要求各大组安排两名学生到讲台参与比赛，哪个小组在比赛的过程中猜对的颜色多，哪个小组获胜。游戏的规则为：每小组中，两名学生配合，一名学生手拿卡片，向另一名学生提问，如：What color is carrot？另一名同学要快速的说出Orange......通过这样的方式，引导学生学习颜色的表达，对于营造良好的教学氛围，激发学生对英语的学习兴趣有重要的帮助。

综上所述，激发学生学习英语的兴趣，不但是新课改的教学需求，也是学生的学习要求。基于此，在初中英语教学中，教师必须要提高自己的专业素养，然后在与学生建立良好师生关系的基础上，充分结合学生的兴趣需求，创设多样化的趣味教学方法，让学生在充分参与课堂的过程中，提升学习英语的能力和素养。

参考文献

[1]粱丽莎.初中英语教学中趣味教学法的应用实践[J].中国校外教育，2016

[2]金桂花.趣味教学法在初中英语教学中的应用途径[J].亚太教育，2015