余音绕梁，多姿多彩

邓亚兰

随着科学技术以及信息技术的发展，当下很多学校都已经采用多媒体设备进行教学。当下在小学音乐课堂中很多音乐教师也已經采用多媒体进行教学，多媒体教学相对于传统教学方式来讲，能很好的提高学生的课堂效率，同时也能很好的激发学生对于小学音乐学科的兴趣，还能调动学生对于音乐学科的主动性，培养学生的想象力。本文重点阐述了多媒体在小学音乐教学中的运用方法。

多媒体技术 小学音乐 教学方法

【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

在学校里多媒体技术大多是指幻灯片等一类教学设备，音乐课中需要用到很多的音频，这些音频教学材料在传统模式中是很难拥有的。确实多媒体技术的出现能很好的解决这一类难题，小学音乐教师可以保留传统教学中好的一面，同时可以应用多媒体技术进行教学，最大程度激发学生对于音乐课堂的兴趣。

1.优化课堂教学，激发学生兴趣

小学音乐教师传统教学中存在的最大不足就是课堂内容非常的单调以及课堂氛围非常的枯燥以及乏味，传统的教学方式很难激发学生的兴趣，很难调动学生的主动性，对于培养学生音乐审美能力是非常不利的，同时传统教学方法之下学生的注意力很难得到集中，学生的课堂效率难以得到保证。

（1）利用多媒体优化课堂教学

音乐是听觉的艺术，同时也是美的体现。随着新课标的改革，教育部越来越重视对于学生德智体美的全面发展，特别是非常注重学生的音乐审美观。也有说法教育部要将音乐科目放入高考之中，虽然这一计划还没有实行，但是这个趋向依然存在。这就要求小学音乐教师必须改变教学方式，优化课堂教学，为学生奠定一个良好的音乐基础。

例如：小学音乐教师在教学小学音乐《中华人民共和国国歌》这一课时，教师首先可以从网上搜寻一段北京天安门升国旗的场景，让学生感受一下这首歌曲庄严的气息，紧接着教师可以利用教学光碟，找出光碟中这首歌曲，让学生认真倾听一遍，让学生在教室内体验一下感受，教师也要讲出内心的想法和体会。《中华人民共和国国歌》这首歌曲展现着中国人民的勇敢以及坚持不懈，这首歌曲之所以成为了我国的国歌，主要就是这首歌曲体现了中国人民的精神。

（2）利用多媒体激发学生兴趣

小学音乐教师传统教学下最大的问题就是教学方法过于传统，这种教学方法很难激发学生对于音乐学科的兴趣，但随着教育部对音乐这门学科的重视，小学音乐教师势必要使用多媒体进行教学，以此更好地激发学生对于音乐学科的兴趣。

例如：小学音乐教师在教学小学音乐《好朋友》这一课时，《好朋友》这首歌曲对于小学的学生来说是非常熟悉不过了，很多幼儿园的教师都会进行教学。但是小学教师教学《好朋友》这首歌曲不仅仅是让学生会唱这首歌，是为了让学生了解朋友的真谛。教师可以利用教学光盘让学生浏览一遍《好朋友》这首歌曲。《好朋友》这首歌曲的曲调非常的活跃，学生学起来会非常的容易，同时教师可以告诉学生朋友的真谛：朋友就是当你发生危险时，当你出现困难时，他会第一时间来给予你帮助，当然当你的朋友出现危险时，你也要第一时间去帮助你的朋友。这样运用多媒体的教学方式能很好的激发学生对于音乐课堂的兴趣。

所以，小学音乐教师要改变传统的教学方式，运用多媒体技术进行教学，最大程度上激发学生对于音乐学科的兴趣，提高学生的主动性。

2.增强想象能力，拓展互动空间

传统教学模式之下还有一个非常严重的问题就是学生的想象能力不足，同时教师与同学之间的互动空间也非常的不足，音乐学科是非常考验学生感情的投入程度以及学生的想象能力。小学音乐教师借助多媒体技术可以很好的增强学生的想象能力，拓展师生之间的互动，培养学生的审美能力。

例如：教师在教学小学音乐《小小的船》这一课时，小学音乐教师可以首先上网搜寻一张小船的图片，让学生进行猜测，通过猜测激发学生对于这个音乐课堂的兴趣。然后教师可以利用教学光盘，同时利用课件，然后教师可以打开《小小的船》这个音乐，同时在幻灯片上显示出蓝色的天空，洁白的月亮以及一闪一闪的星星。同学们会被幻灯片中的场景所吸引到。然后教师可以让学生跟着幻灯片进行歌唱，同时教师也可以教学一些音乐上的技巧，让学生学会《小小的船》这首歌曲，在学生学会这首歌曲之后，教师可以用灯光制造一个温馨的课堂，让学生闭上眼睛，仔细的进行想象。当然，教师也可以要求学生进行思考，想一想听完这首歌曲的感受。当学生闭上眼睛那一刻，学生就已经将自己的感情注入这首歌曲当中，学生对此一定有非常深刻的理解。这样学生就能牢记《小小的船》这首歌曲，以此培养学生的想象力，拓展学生的互动空间。

所以，教师可以利用多媒体技术培养学生的想象能力，同时拓宽师生之间的交流途径，激发学生对于音乐学科的兴趣，培养学生的音乐审美。

总而言之，小学音乐教师要结合原有的教学方式，运用多媒体技术进行教学，激发学生对于音乐学科的兴趣，优化课堂教学，增强学生的想象能力，拓宽师生之间的互动空间，培养学生的音乐审美能力，培养学生的观察、思维能力，使学生的音乐素质得到全面的提高，为学生的未来奠定一个良好的基础。

参考文献

[1]汪树德.多媒体在小学音乐教学中的运用，文化教育[J].2012（4）

[2]闫乐.多媒体在小学音乐教学中的运用，教材教法[J].2013（5）