小小铃声，大大作用

王圆圆

预备铃是这学期刚实行的，“预备”顾名思义，就是希望学生们能在上课之前做好课前准备，从上一节课转入下一节课；从下课的动态，转入到预备铃的半静态；从室外活动，过渡到室内活动；让学生尽快的将自己的思想集中起来，在教室里营造安静平和的氛围，到了上课铃响时能迅速进入上课的状态中。本文就预备铃声在课堂教学中的作用进行了实例说明，抛砖引玉。

上课铃声 预备铃声 作用

【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01

在学生们的眼中，预备铃到底起着什么作用呢？别说是预备铃了，就算是上课铃，都不能让他们安静下来，在孩子的眼中，上课铃响不算上课，恐怕只有当老师走进教室，才算是上课，老师等于上课铃声。

这样下去，绝对不行，预备铃声的作用没有完全发挥出来，学生心绪不宁，使得原本紧凑的40分钟上课时间，硬要挤出三五分钟来整顿班级秩序，上课的效果大打折扣。如何解决这个问题才能让学生最容易接受也最方便操作呢？笔者工作之余反复的回想着课堂的情景，绞尽脑汁想出了解决对策。

“叮铃铃…”预备铃声又响起了，本人早早的站在了教室门口等待着，教室里喧哗如故。上课铃声响起了，本人依然没有迈进教室，透过玻璃窗我发现铃声对部分学生的“狂态”还是略有约束的：之前站着、趴着、跳着的同学，稍微收敛的坐在了椅子上，只是依然没有停止手上的动作，小嘴也一刻不停。渐渐的，有同学看到了站在窗口外等侯的我，赶紧你碰碰我，我碰碰你，小声的喊：“别说话了！”，还有的把手指放在唇间发出“嘘嘘”声。上课铃声结束，班级渐渐安静下里，随着我走进教室的节拍，学生脸上的表情也从惊讶慢慢转变到忐忑，心虚。本人环顾四周，没有大声责骂他们，只是问：你们听，听到了什么？学生们诧异的你看看我我看看你，似乎不太理解我的这个问题。可是随着教室里越来越静，他们的头也越来越低。“你们听到了什么？”我再一次问。“读书声…”终于几颗脑袋稍稍抬起来，嗫嚅的回答。

对，的确是读书声，这正是从隔壁班教室里琅琅的读书声。“在预备铃响的这段时间里，他们一直在读书。”我解释道。

“这有什么，我们也能做到。”有不服气的同学说，班级里悉悉索索的声音薇薇又起来了。

本人微微一笑并不接话，转而问道：“谁能告诉我，预备铃，是预备什么的？”

“是预备上课的！”

“那么，上课要做什么预备工作呢？”我又问。

“要把这节课要用的书本和文具摆放在桌角，坐端正。”同学们纷纷回答。

“摆放好文具坐正其实花不了多少时间，那么在剩下的时间里该做什么呢？下面，老师布置一下未来两天预备铃时间里的主题：What are they doing？请大家在这短短两分钟里仔细观察，班上发生着什么，同学们又在做些什么。”之后又组织了主题是：What am I doing？的活动，请大家在预备铃响后的时间里仔细观察自己在做什么。”

在之后的自我描述里，进程就变得相当顺利了，有的同学说：“上课铃声响了，我还没有回到座位上，很不应该”，有的说“我趁这个功夫把今天要默写的单词看了一遍”，有的说“我课间和同学玩游戏玩的正高兴就上课了，预备铃响了之后忍不住又玩了一局”

本人总结说：你们都发现了自己的问题，发现自己的问题再去改正要比别人直接将道理强加在你们身上硬要你们去遵循要更容易让人接受，这就是为什么老师并没有一开始就让你们学隔壁班直接朗读课文的原因。”

没有一个孩子不想做好学生，五年级的孩子，在学校里已经算是前辈了，他们不再像低年级时那样，对老师惟命是从，他们也渐渐地有了自己想法，也许他们不常说出口，但是私下对老师处理问题是相当有自己看法的。考虑到，一开始就直接强硬的扭转他们的习惯，或许会适得其反，也就变成了第一节课时那样不知其“罪”的尴尬状态里，久而久之，就越发难以改正了。所以在问题凸显的时候，决定不主观告诉他们老师对问题的观察，而是让他们通过发现和评价别人做的如何，自己做得如何，从而自发的进行思考和判断。

在这一阶段里，本人发现班长，学习委员，乃至小组长都自发的管起纪律来了，这真是一个良好的转折，决定再深化预备铃的事件。学生在预备铃声响起后吵闹，一方面是他们自我约束力不够，另一方面也是因为他们不知道如何能合理的安排这段说长不长，说短不短的时间。如果能给他们提出些要求，布置点任务，让他们能规范的在这两分钟里有事可做，岂不更好？

于是，本人每周都阶段性的布置预备铃的任务，有时是朗读课文，有时是背诵英文的小诗，有时是演唱书后英文儿歌，有时是为课上的单词默写做复习准备，尽量做到各种形式交叉结合，不让学生每节课都念同样的东西，反反复复有口无心，引起倦怠。

经过一段时间的磨合，学生对预备铃响后应该做的事儿也渐渐习惯起来，每当预备铃声响起，迎接我走進教室的是学生们专注的眼神，或读书，或唱童谣，或复习单词，当上课铃声响起时，台下的学生们已经安静并能迅速进入学习状态了。当然这期间也有反复的情况，有的学生会不时破坏这一刻的和谐宁静，引起班上小小的骚动，需要老师在旁及时的提点。教育当然不是一锤子买卖，说一次就能一劳永逸，老师教育一次就能功成身退，学生在预备铃里的良好习惯，需要全体老师的共同长效努力。

参考文献

[1]郭天元.细节决定成败——浅议预备铃声的妙用[J]，学周刊，2017.