课程思政在大学生职业生涯规划中的推进路径研究

张丽娟

近几年，上海以习近平总书记提出的“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”为指引，著眼“又红又专、德才兼备、全面发展”的根本要求，以社会主义核心价值观为核心内容，构建全方位、全过程、全员育人的高校大学生思想政治教育体系。为进一步将课程思政的理念融入到大学生就业指导课程门类中，创新就业指导方法，积极应对当今职场的机遇与挑战，本文聚焦于就业指导课程中的一门基础课程——职业生涯规划，探讨课程思政在大学生职业生涯规划中的推进路径。

如何在尊重大学生职业生涯规划课程建设规律的前提下，在实现课程的知识传授、能力培养等基本功能的基础上，将思想政治教育融入该课程，并凸显其价值引领功能值得深入探讨，因此本研究尝试从以下几个方面探索课程思政在大学生职业生涯规划中的推进路径。

一、大班教学倾听一线的声音

大班教学为面向广大学生征集践行社会主义核心价值观在职业规划过程中的困惑和疑问提供了平台。在教育理念上，很多人不能正确认识知识传授与价值引领之间的关系，往往认为思政教育与专业教学是两回事，实则不然。以职业生涯规划课程为例，该课程主要分为认识职业生涯规划，认识自我，认识外部世界，决策，行动，再评估等内容，其中认识自我作为课程最重要的一节又包含了对自我职业兴趣、性格、技能、价值观的探索，以大班教学为载体，大量的样本数据便于分析当代大学生在职业价值取向上的特点，了解当代大学生的对于社会主义核心价值观的认知。同时也有利于以公民基本道德规范为引领，鼓励学生在职业规划过程中以爱国主义为导向，以振兴中华为己任，自觉报效祖国；在职场中爱岗敬业，诚信待人，团结友善，引领当代大学生弘扬大国工匠精神。

二、小班探讨思政素养与职业素养的关系

在教育教学中，既要注重在价值传播中凝聚知识底蕴，又要注重在知识传播中强调价值引领，突出显性教育和隐性教育相融通，实现从“思政课程”向“课程思政”创造性转化。实行小班分组教学，以马克思主义理论和社会主义核心价值观为指导，以职场典型案例为切入点，分组讨论激发学生学习兴趣和代入感，引导学生将思政素养与职业技能紧密联系，提高职场竞争力。屠呦呦、南仁东等取得的成功不仅是以扎实的专业知识和刻苦钻研的精神为依托，同时也是实现中华民族伟大复兴的爱国主义精神的体现，相信这样生动的案例在小班教学中必将激发学生树立严谨、专注、负责的工作态度和精雕细琢、精益求精的工作理念，以及对职业的认同感、责任感、荣誉感和使命感。

三、教学实践中借用载体进行思政教育引导

恰当灵活地使用各种教学方法，能够达到事半功倍的教学效果。目前职业规划课堂多以讲授为主，并辅之以一些职业规划活动，由于讲授占去了大部分时间，所以活动结束后讨论分析不深入，经常是活动用来活跃课堂气氛，实用性不强，学生体验不深。如何抓住学生注意力、调动学生的积极性，需要就业指导者关注探究和体验，不断丰富和创新教学方法。实践表明，在实践教学中，以案例研讨法、情景模拟法、小组合作法、参观调研法等为载体，以作业点评、单元总结、学情分析等为手段，有利于深化专业知识，更好的融入思想政治教育。在职业规划课堂中，以职业规划的步骤为主线，每一阶段配合案例分析、分组讨论、设计游戏等形式，增加课程的吸引力，促进学生的参与度，引导学生自主学习，在活动中锻炼学生的规划设计、沟通表达、组织协调、解决问题等多方面的职业能力。辅之以作业点评、单元总结、学情分析等教学手段，从学生个性差异出发进行课程教学，将思想政治理念传递给学生，使思想政治工作始终贴近实际、贴近人心，使学生产生共鸣，受到教育。

四、网络教学中因材施教

教学过程中应充分利用职业生涯规划网络学习平台，将学生关注的求职热点与思政教育有机融合。传统的职业生涯，即通过层级式上升发展的职业路径已经不能主宰天下，逐渐向扁平化、小型化、分散化的无边界职业生涯转变。因此应有效融合和整体推进课堂内外、校园内外、网上网下的教育资源，巧用网络资源进行学习，如大学生职业生涯规划慕课，吉讯职业测评与规划系统，大学生在线网络教学平台等。以网络热点求职事件为切入点，针对事件类型和不同年级大学生的心理成熟度分析职场现象背后的价值取向，坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入职业规划的全过程，将学科资源、学术资源转化为育人资源，实现知识传授、价值引领和能力培养的有机统一；充分发挥思想政治理论课在价值引领中的核心地位，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者和开拓者。把思政教育贯穿于职业生涯规划全过程，开创高校就业指导新局面。

将思想政治教育融入大学生职业生涯规划过程中还需要进一步树立全课程、全员育人理念，把德育的核心内容有机分解到每一处，在培育人的综合素养过程中根植理想信念，将正确的价值引领与专业知识有机融合，增强职业生涯规划教学的逻辑性和说服力，从更宽广的视野引导学生看待工作世界，科学有效的进行自我探索和职业探索，从而提高核心竞争力，做出正确的职业选择。

参考文献

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