架设“心”桥 携手同行

陆燕

摘 要：家庭，学校，孩子构成了教育的三个支撑点，无论哪一个支点出现缺失，都会给孩子的教育带来巨大的困难。在从事教学的这些年里，我遇到了许多在家庭教育方面缺失的孩子，他们受到家庭的影响后，都存在着或多或少的问题。班主任的工作过程中让我深感忧虑，但是作为一个教育者，我更希望凭借一己之力改变孩子。本文以我班林昊（化名）同学做一个情况分析。

关键词：家校合作 教育

一、案例描述

林昊（化名）同学是单亲家庭成长起来的孩子，主要存在以下问题：语言粗俗，懒惰，对学习无兴趣，课堂上不能遵守纪律，注意力不集中，无精打采，老是趴在课桌上，不写作业……等等，是典型班级后进生。

二、案例剖析

1. 家长无法提供孩子一个良好的家庭教育环境

这个问题是林昊（化名）同学家里不可调和的问题之一。该同学主要是由外祖父母带大，家庭活动区域仅限于老人工作的单车棚处。老人处理事情的方式方法比较简单粗暴，语言很不文明，孩子在耳濡目染下，造成了语言粗俗的问题。另外，因家庭教育缺乏沟通和相应的社交教育，导致孩子与同学相处的过程中矛盾重重，常常引发口角甚至打架事件。

2. 父母在日常的监督中过度缺失，同时无法起到榜样作用

以林昊（化名）的个人卫生习惯为例，存在几个问题：（1）不能常换洗衣物，鞋袜，因此身上味道大;（2）不注意个人卫生，贪吃，手上，衣服上全是污渍;导致同学与之疏远。我曾反复与家长沟通并且给出建议，但是并未得到有效解决，家长只是把责任归结为孩子懒惰，不勤换洗，却忽略了自己作为家长的教育和监督责任。此外，林昊母亲四肢健全，身体健康，却不愿意外出工作，只是在家领取低保，依靠老人，从而没有给孩子树立起独立、自主的价值观。

3. 祖辈宠溺与家长管理的相违背

林昊（化名）沉迷于游戏，无法自拔，家长仅以简单粗暴的没收手机来控制孩子的游戏时间，但是孩子在没有手机的情况下，爷爷奶奶会私下给零花钱到网吧，或者朋友家玩耍，造成孩子可以在一边管理，一边放水的状态下继续沉迷。

三、案例回顾

针对孩子的问题，我举几个较为有代表性的内容

第一次，隔壁班的家长怒气冲冲来到我的班上，大声呼喊着要找林昊（化名），了解具体事件过程后才清楚，是因为这个孩子向对方同学索要金钱以满足自己要玩游戏和吃零食的愿望。在和林昊（化名）同学沟通确认后，孩子承认了所有过错。

第二次，由于林昊（化名）同学说脏话的习惯，导致与本班同学发生了剧烈的争吵，在激怒对方的情况下，该同学在教室里举起了椅子，还好是在老师的及时制止下，才避免了一场严重伤害事故。

第三次，在课堂上不断大声说话打断老师的课堂秩序，在影响大家的情况下还说著令人难以理解的污言秽语，已达到娱乐别人和自己的目的。

林昊（化名）的家长也曾多次反映在家里，因为其不愿学习的情况多次与家人发生冲突矛盾，甚至威胁家人。一度在剧烈争吵之后想要使用菜刀等危险器具。

以上情况仅是冰山一角，我作为班主任，每天都要处理与他相关的各类问题。

四、应对策略

1. 让家长意识到家庭教育的重要性

我在与家长沟通过多次以后发现，家长还是希望孩子不要学坏，只是方法不对，同时问题沉积太多年，想要改变是比较困难的。但我也很感谢家长每次在孩子的问题处理上都坚持着配合的态度，并且很直接的指出孩子的错误，并没有包庇或者隐瞒。因此，针对的这些问题，我也和孩子的母亲做了很多的沟通并给出建议：（1）面对孩子犯错之后，不要采用自己扇巴掌，打脸，长时间下跪的方式惩罚，要尽量保持平和，不要互相激怒;（2）要求家长净化家庭环境，家里人不要说脏话，注意语言文明，通过家长的言行举止在生活中潜移默化的影响孩子;（3）控制孩子玩游戏的时间和地点，避免与社会不良人员接触;（4）在学习方面，以鼓励的态度，从简单的做起，防止孩子在面对困难时选择放弃与逃避。

让家长意识到家庭教育才是孩子成长的第一步，也是最关键的一步。只有家庭的行动才能让我们的孩子在生活中得到有效的改变。

2. 丰富家校沟通形式

一是采取各种不同的家校联系方式，电访、约见、家长座谈会等，畅通三方沟通渠道。

二是每次约见了林昊（化名）的家长后，我会通过其他的方式进行追踪，持续关注他的情况。常与家长以电话，微信，短信交流，及时反馈孩子在校情况，并获知孩子在家里的状态，从而在学校观察后与家长调整教育方式。

3. 真诚的关心孩子，取得家长的信任

作为父母，总是希孩子不要走偏，希望孩子好，那么作为老师的我们也是秉承这一原则的，在与家长沟通的过程中就要让对方也能了解我们的想法，林昊（化名）的妈妈因为孩子一直以来的问题，总是成为被批评的对象，与老师的谈话也会有所顾忌，因此每次谈话时我会多了解孩子妈妈的身体和生活状况，给与一些关怀，同时愿意理解家长面对生活时的很多不容易，对话时也就多了一些热情，多了一些倾听，让家长可以与学校与老师构建信任实现互助。当我们在建立起这一桥梁后，再来谈孩子的问题，很多矛盾也会得到解决。同时孩子妈妈也会给与我们工作最大的支持。

五、实施效果

想要一蹴而就是不可能的，但是在每天的努力中，孩子也在发生着变化，虽然比较漫长，但至少没有向着更糟糕的方向发展，林昊（化名）同学不再与其他年级不良同学来往，不文明语言的使用也得到了遏制，同时也没有出现抽烟，索要财物等情况。虽然他的学业仍然很不理想，但至少先从品性上给与矫正。

六、个案感悟

在担任班主任的这些时光里，我接触了许多家长，我发现在家长工作的过程中困难的确不小，但我们也绝不能等待环境的自我改善，必须提前多做了解与沟通，在每次处理家长与孩子的问题后及时反思，而后调整方式方法，这样才能提高我们的工作效率和意义。家长工作是学校工作的重点，是班主任工作的核心。只有在充分了解的前提下才能帮助我们教育好学生，给与孩子最直接有效的引导。家长与老师拥有一个共同话题就是孩子，如果因为沟通的问题没有及时帮助到孩子的成长是很令人遗憾的，所以在未来的工作中，我还要继续摸索并总结家长工作的方式，多做记录，多一些真诚，多一些热情，多一些关怀。与每一位家长之间构建起一座“心”的桥梁，相互信任，共同为孩子的长远发展做出努力。