新课程理念下如何提高学生的综合素质

刘大伟

摘 要：传统的教学方法过于陈旧，新课程倡导学生的自主、合作和探究，主张提高学生的思维能力和综合素质，这与当今的时代要求和就业形势相适应，那么，在新课程理念的指导下，如何提高学生的综合素质，促进学生的全面发展？这是所有教育教学人员共同面临的问题。本文拟从以下五个方面进行浅析。

关键词：新课程 教学观念与方法 综合素质

传统教学注重学生的应试能力而忽视学生的全面发展，新课程理念在教学目标，教学方法与过程以及如何培养学生的综合素质，促进学生的全面发展等方面给我们提出了新的要求和挑战。做为教师，要想培养高素质人才，就必须打破传统观念的束缚，不断创新，积极探索符合时代潮流的育人之路。

一、教学管理部门要改变课程设置

课程表是每位教师上课的依据，作为教学管理部门，要根据上级主管部门的意见及新课程的理念，合理安排各个学期的课程设置，要考虑本学校的师资力量和学生的实际情况，要在上级部门的指导下把高中阶段的必修课和选修课安排合理，不能只开必修而忽略选修课。要把音乐、体育、美术课等课程开足，开全，不能挪用或占用，同时，学生社团的活动时间要有保障，不能只為了升学考试而占用学生的活动时间。

二、教师要转变教学观念和方法

传统教学中，教师起主体作用，教师的教代替了学生的学，学生在课上只是被动地接受老师的讲，其效率必然低下。为此，在新课程理念的指导下，教师要转变观念，要让学生成为课堂的主体，教师要充当“导演”的角色，教师要充分认识到，在课堂上，不在于教师讲了多少内容，而侧重学生学到了多少，学会了多少;不要太看重教学任务是否完成，而要看学生的思维能力是否得到了提高;不要太看重课堂组织的场面是否热闹，而要看学生的自主、合作和探究的能力是否得到了提升。在教学方法上，不要拘泥于简单提问、板书、布置作业等基本方法上，而应该根据学科的不同采取灵活的方式，比如： “在学生自主学习，充分讨论的基础上，语文学科可以把文言文改成现代文的话剧形式，让学生表演。数学学科可以以小组为单位开展一些计算能力竞赛，公式记忆比赛等活动。外语学科可以开展记忆单词比赛和朗读课文比赛等活动，其他学科也可以用丰富多彩的活动形式来组织教学。同时，在教学语言和提问上，教师也要适当调整，以达到调动学生学习兴趣，赏识学生的目的。

三、教师要培养学生顽强的意志品质

良好的意志品质是高中生心理健康的重要标志，是学生成长的重要前提。在高中阶段，学生的学习是一件复杂的脑力活动，他们每天重复着三点一线式的生活，很多学生耐不住寂寞，经受不住这样平淡的考验，于是，出现了各种违纪现象。另外，当今社会，瞬息万变，各种竞争带来的压力萦绕在每个人的头上，为了使学生更好的适应社会，加强学生的意志品质教育至关重要。教师可通过各种素材，不失时机的对学生进行教育，可以抓住每次考试后学生的进步与倒退情况，对学生进行感恩教育和抗挫折教育，通过平时的课余时间，对学生进行励志教育，培养学生坚定的理想和信念，通过古今中外的名人传记，培养学生的吃苦耐劳精神等。

四、开展丰富多彩的班级活动，培养学生能力

新课程的三维教学目标中，提高学生能力应该关注学生的成长的过程和体验，学生能力的培养更多是通过教学活动来实现的，我认为，除了课堂教学以外，通过其他的班级活动，同样可以起到提高学生综合素质的作用。本人从毕业至今，一直担任班主任工作，通过摸索和实践，我所带班级组织的班级活动有：（1）“我的舞台我做主”话剧表演。（2）“校园新闻联播”活动。（3）“班级好声音”歌唱比赛。（4）与兄弟班级举办篮球对抗赛。组织这样的班级活动要遵循几个原则：第一，公平公正原则。第二，全员参与原则。第三、注重活动前期的宣传准备和后期的评价工作。第四，友谊第一，比赛第二原则。为体现公平公正原则，在组织每次活动时，我都邀请了年级部各班班长当评委进行打分，去掉最高分和最低分，并由外班同学统计分数，并当场出成绩，这些活动中评选了“最佳男主角”，“最佳女主角”，“最佳表演奖”和“最佳主持人”等奖项，并由我颁发了奖品和奖状。

通过班级活动，同学之间不仅培养了感情，增强了友谊和小组内部的团队协作能力，班级形成了在竞争中合作，在合作中竞争的良好氛围，更重要的提高了每位同学的综合素质。

五、要改变教师及学生的评价办法

建立科学的教师教学质量评价办法，拥有切实可行的评价手段和工具，有利于学校考核各教师的教育教学情况，有利于教师根据自己的教学情况进行横纵项的对比分析，从而不断改进自己的教学，提高教学效率。在新课程理念的指导下，在制定教师教学质量评价办法中，不能只看教师的教学成绩高与低，不能只看各学科有效人数的多与少，而是要看几个是否：在教学形式上，是否运用了新课改的实施办法组织课堂教学？教学方法是否灵活多样？在教学观念上，是否关注学生的自主、合作和探究能力的培养？是否提高了学生的辩证思维能力和解决问题的能力？

学生的评价办法也不能只看学生分数的高低，要注重过程性评价，要把学生在课堂上的表现及平时作业完成情况进行记录并记入学生成长记录袋。另外，还可以通过一些评优评先活动，对学生的阶段性表现进行总结评选，比如：根据课堂及平时的表现评选“质疑之星”、“展示之星”、“勤奋之星”、“学习标兵”、“优秀学生干部”等奖项，调动学生的积极性，激发学生的上进心。

结语

总之，在新的历史时期，社会的发展与进步要求学生不能只注重书本知识而忽视综合素质的提高，当前的就业形势也对学生提出了更高的要求和挑战，而高中阶段是学生成长与发展的关键时期，在当前课程改革的大背景下，要求我们每位教师要做到与时俱进，同社会发展同步，只有这样，才能培养出高素质的复合型人才。