提高小学语文课堂教学有效性策略分析

王群

摘 要：新时代背景下，新课程改革不断开展，学校的教学环境发生着众多的变化，比如说教师的教学思想和教学方法。在小学课堂教学中，现代教育观念已经逐渐深入，合作学习、探究学习等许多具有现代理念的教学方法得到了推广，小学课堂教学也变得更加活跃。本文论述了如何提高小学语文课堂教学的有效性，并提出了具体的改进策略。

关键词：小学语文 课堂教学 有效性 策略

在新课程改革的背景下，小学语文教学从教学理念、教学方法等方面开闸全面的改革，作为一名合格的小学语文教师，应顺应时代潮流，改变落后的教学思想，课堂教学以学生为中心，教师应该借助学生好奇的性格特点，结合当下的技术，运用各种各样的教学手段，教学方法来带动他们的学习语文的兴趣，提高学生的课堂参与度，从而整体提高课堂的效率。

一、提高小學语文教学有效性的意义

1.提升课堂教学水平

在小学语文课堂教学过程中，教师想要促进小学语文教学的整体效率和水平的提升，应立足于课堂教学，掌握每一个学生的学习特点，因材施教，以学生为主体地位的课堂教学，教学质量也就更容易提高。所以，只有提高小学语文课堂教学的有效性，就需要考虑学生的个体特征，才能实质性的提高课堂教学的整体质量。

2.提高学生学习的主人地位

在传统的课堂教学中，教师习惯性的将自己为教学中心，采用“一言堂”的教学模式，进行课堂教学。学生只能被动地听老师的教学安排，不利于小学生的全面发展，不利于素质教育。在全面素质教育的背景下，教师以小学生为课堂教学的主导，带动小学生的主观能动性，引导小学学生愿意学习的课本知识，可以在一定程度上提高中国课堂教学的内容，也实现小学学生可以全面发展。因此要向促进小学语文教学的有效性的提升，应以将小学生放在课堂教学的中心，从而引导小学生的学习语文的热情。

二、提高小学语文课堂教学有效性的策略

1.充分尊重学生

教育的概念在新课程改革中有明确的要求，教师应该改变传统的教学模式，转变以自己为教学中心额思想，在课堂教学中将学生放在中心，尊重学生的发展个性，实现物质至上的教学模式教学对于学生，这样学生可以全面发展。小学语文课堂教学中，教师应该本着“以人为本”的教学理念，开展教学课程，对于小学生而言，这种教学方式更新颖，小学教学模式改变学生被动的接受知识，更加主动地进行学习，同时在教学手段上要实现民主、合作、互助、探索性的教学方法，根据语文知识内容，结合学生的个性和偏好的特点，极大的提高了课堂教学的有效性，有利于培养小学生的语文素质。首先，在小学语文课堂教学中，老师应该能够观察学生的各种学习行为，及时发现学生学习和生活的急需改正的问题，并积极与学生进行有效沟通，解决问题，最好是运用语文课堂中学习到的知识内容帮助学生解决他们的困惑，从而实现高效的小学语文教学;其次，在小学语文课堂教学中，教师应善于欣赏每一位学生的个性特点，寻找特殊性和普通型，并应用到具体的课堂教学当中，实现个性化教学的教学模式，以提高小学语文课堂教学的有效性;最后，在小学语文课堂教学中，教师应创新以前的评价体系，不能小学生的学习分数作为评价的主要指标，应该综合考虑小学生的素质，身体健康，兴趣、爱好、特长，有针对性的进行评价，纠正以前错误的评价方式，提高学生学习的积极性，采用各种各样的评价体系，以便学生能全面发展。

2.运用创新性的教学方案

在小学语文课堂教学中，教学方案是提高有效课堂教学效率的重要途径。教师采用让人耳目一新的教学设计，一定会给课堂教学带来不同的教学效果。在教学设计中，教师应立足于小学生的需要，将小学学生的需要作为课堂开展的中心，加强教师和学生之间的交流和互动，因此教师和小学学生可以建立一个良好的氛围，因此，小学教师和学生在教学和学习进入一起进步和发展的状态，从而实现一个比较高效率的小学语文课堂，实现高效的教学。教师根据小学生的个性、兴趣和学习能力，结合语文学科的特点，利用语文知识内容，教师通过设计多样化的教学来提高小学学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂教学，并按照教师的引导学习课本知识内容，从而提高小学生的学习能力和综合素质，培养小学语文综合素质，提高小学语文课堂教学水平。比如说，在学习“小马过河”的课文下，教师应提前搜集关于课本知识的课外内容，利用先进的多媒体教学工具，将课本的知识通过信件新颖的教学形式的（视频内容）等传达给学生，使用有效的导入课堂教学模式，吸引小学生的视线，使学生能积极参与语文教学活动中，教师可以根据教学视频和语言知识的内容，让学生分别扮演不同的角色来解释语文课文的知识内容，将语文知识的内容变得生动，形象立体，方便小学生理解，使学生喜欢学习的知识内容，愿意听从老师的指导，一步一步学习知识内容，培养小学生学习语文的兴趣，从而营造活跃的小学语文课堂教学氛围。

3.巧提问题

人类做任何一件事情都是需要有一定的方法，小学语文课堂教学也是需要一定的教学方法，讲师巧妙设计使用问题的教学模式，可以更好的启发学生打开封闭的思维模式，便于学生的理解，学生们能更加高效的学习课本的知识内容，以此来实现语文课堂教学的高效性。在小学语文课堂教学，教师应该整合知识内容，精心设置教学问题为小学学生，教学问题，促进小学学生学习的热情，使小学生在问题教学中有效的学习的知识内容，以提高小学学生解决问题的能力。首先，在小学语文课堂教学中，教师应注重提问技巧，应结合小学生的知识内容和个性特点，使提问的形式变得有趣，达到素质教育理念的要求;其次，中国课堂教学在小学里，老师为小学的学生，应该有一定价值的思考，推动小学生的思维，使学生的知识问题，使学生在思想上能得到一种情感，提高学生的素质，发展学生的思维能力，从而实现语文课堂教学的有效性。

结语

总而言之，在小学语文教学中，我们应该始终关注学生的学习的主观能动性，自主发展，以达到提高学生核心素养的最终目标。语文教师要从自身做起，增强自身学习能力，提高综合素质，热爱教育事业，推动学习，引导学生扎实、正确地进行语文学习，使学生得到全面发展，培养学生们的语文素养。

参考文献

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[2]周晓丽.试论焕发活力的小学语文教学[J].新课程（上）.2017（03）：98.