信息化教学手段在小学数学教学中的应用探究

刘邦乙

摘 要：信息化教学手段的使用，使数学教学方式发生了巨大的改变。不但丰富了数学学习内容和学习方式，还为学生开阔了视野，有效提升了数学学习质量和效率。本文首先分析了信息化教学手段在小学数学教学中的应用价值，进而介绍了信息化教学手段在小学数学教学中的实施策略，期望能对改善当前教学模式提供帮助。

关键词：信息化教学手段 小学数学 教学 应用

伴随着新课程改革的不断深入发展，对于小学教育的要求也越来越高，教师要及时转变教育理念，改善教学方式，以培养高素质人才为目标，不断创新。在小学教育阶段，数学这门学科，对于小学生建立良好的逻辑思维能力具有极其重要的作用，是培养学生全面素质必不可少的一部分。小学数学教师应该充分认识到这一点，利用现代化的创新教学方式，对学生进行全面培养。其中就包括利用信息化教学手段开展数学教学活动。

一、信息化教学手段在小学数学教学中的应用价值

1.发挥引导作用，激发学生自主性

在传统应试教育的背景下，我们更加注重教师在教学中的作用，认为充分详细的讲解，才能将知识尽可能的教授给学生。然而，这样的教学方式，不但不能将学生作为学习主体的作用发挥出来，而且学生长期处于被动接受知识的状态，会逐渐失去主动学习、主动探索的欲望。信息化教学手段的使用使这一状况发生了改变，学生在学习中的地位得到了提升，教师也开始意识到发挥学生自主学习能力的重要性。教师在利用信息化教学手段开展数学教学时，更多时候是将收集到的教学材料展示给学生，通过引导，将这些材料结合课内知识，以一种生动有趣的方式传授给学生，学生在自主探索和相互合作中不断进步，不仅有利于学生接受新的知识，同时能够提升学生的自主学习能力，为进一步学习打下了良好的基础。

2.拉近师生关系，加强师生交流

利用信息化教学手段开展情境教学，使师生都参与其中，共同学习，共同进步。它不再是以往老师只负责教，学生只负责听的模式。它强调师生之间的互动交流，注重在传授知识的同时，通过情感上的交流，培养学生的思想道德品质。信息化教学手段在其中发挥着重要作用，它通过更加直观的方式，让学生对教师所要表达的内容有了更具体的理解，也更加便于学生在理解的基础上提出自己的问题，进而促进师生之间的交流，使学生和教师不再是传统教学中对立的师生关系，而是能像朋友一样，在学习中共同进步。

3.开阔学生眼界，激发创造欲望

应试教育体系下，学生的绝大部分精力都被用在应付考试之中，对于知识的积累，往往是通过死记硬背的方式，不仅学习效率不高，而且难以长时间集中精力，同时也不利于思维能力的提升。新课改理念提出后，现代教育更加注重学生综合素质的发展。其中，培养和发挥学生的创造能力是一个非常重要的环节。将信息化教学手段引入数学教学中，能够使学生通过网络接触到一个课本上难以描绘的五彩斑斓的世界，不仅使学生的眼界更加开阔，同时也激发了学生的创造欲望，使学生天马行空的想象有了发育的土壤和发挥的空间，有效提升了学生的创造能力。

二、信息化教学手段在小学数学教学中的应用策略

1.提升教工队伍信息化教学能力

小学数学教师首先应该摒弃传统教学观念中的落后思想，接受新课标要求下的现代化教学理念，从应试教育的枷锁中挣脱出来，以提高学生的综合素质为落脚点。教师要积极主动的提高自身的信息化教学水平，掌握基本的信息化教学手段。最重要的是，教师要能够合理的将数学教材中的知识结合到信息化教学中，发挥信息化教学的优势，才能真正将信息技术与小学数学教育整合起来。

例如，在学识《公顷和平方千米》的内容时，需要让学生明白1平方千米等于100公顷的概念，而如果以正方形的形式表示，1公顷为100m×100m的正方形，而1平方千米为1000m×1000m的正方形。他们的边长差了10倍，但是它们的面积却差了100倍。为了让学生更加直观的理解这一概念，教师需要在教课之前，制作相关的视频动画来为学生演示这一概念。使学生更快更准确的掌握这部分知识。这就需要教师能够掌握基本的简单动画制作能力。

2.加强学生信息化学习能力

学生是学习的主体，信息化教学手段与小学数学的整合能否取得较好的效果，极大程度上取决于学生是否能够有效掌握信息化教学手段与数学教育结合的學习方法。那么首先，就要让学生充分认识到信息化教学手段的重要性。教师跟家长要在这方面发挥作用，向学生传递这一信息。当然，前提是学生家长和教师要能够转变自身的思想。学校要针对学生信息化教学手段水平不足的现状，增加信息化教学手段课程的课时，切实提高学生的信息化教学手段水平，同时在教师或家长的指导下，多多参与到实际操作中去，充分锻炼学生对于信息化教学手段设备的操作能力。例如，在小学数学三年级上册中学习《长方形与正方形》这一课时，教师除了要带领学生认识教材中出现的图形实例。还应该利用信息化教学手段让学生接触更多隐藏在不同事物中的长方形和正方形。同时，也可以将这一内容当做家庭作业，在家长微信群中进行通知，让学生在家长指导下，自主操作手机、平板、电脑能多媒体设备，查找有关长方形和正方形的各种图片、影视资料，达到操场、广场小到方糖、骰子，从而使学生在微观和宏观上都对两种图形产生深刻的认识。在这一过程中，学生不仅对课内知识进行了有效掌握，同时提高了自身利用信息技术手段进行学习的能力。

结语

信息技术的运用，使小学数学教学形式更加丰富，教学手段更加多样，同时开阔了学生的视野，让学生了解了数学课本之外的广阔世界，对学生将来的数学学习有非常深远的影响，我们应当积极探索，用创新的方式更好的将信息技术运用于小学数学教学中，全面提升小学生的综合素质。

参考文献

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