浅谈小学数学教学存在的问题以及对策

姜道明

摘 要：随着时代的变化与发展，人们的思想观念发生了一定的变化，思维方式也有所改变，这使得传统的教学理念越来越难以满足学生的学习需要。本文围绕小学数学教学中所存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。

关键词：小学数学 问题 解决对策

当前，在小学数学教学中，教师的教学还存在着或多或少的问题，如教师的教学理念较为陈旧，教学方式较为单一等，这影响了学生数学学习水平的提升。基于此，围绕小学数学教学存在的问题及对策进行探究具有重要的现实意义。

一、小学数学教学所存在的主要问题

1.教学理念较为陈旧

新课改指出：“在教学过程中，教师要突破传统教学理念的束缚，要树立新的教育理念，要突出学生的主体地位，尊重学生对知识的看法与观点。”但是，在数学教学中，还有许多教师未能做到新课改所提出的相关要求，他们在课堂教学中仍然采用灌输式的教学理念，重点围绕教材知识进行讲述。在这种背景下，学生的数学思维就难以得到有效的培养，而且这种教学方式会使得课堂的气氛不够活跃，从而影响学生的数学学习积极性。

2.教学方式较为单一

当前，在教学过程中，许多教师都是采用板书式教学法，将教材中的重点、难点板书到黑板上，然后让学生将这些知识内容记录在自己的笔记本上，以供后期自主学习。这种板书式教学方法由来已久，由于简单易操作，而且便于学生自主学习而深受广大教师的喜爱。但是，这种教学方法也有着一定的缺陷，如会耗费大量的板书时间，会使学生忙于记笔记而忽视了对问题的思考等等[1]。然而，在实际教学中，许多教师长期使用这种教学方式，这就使得不少学生产生了疲劳感、麻木感，不利于学生的数学学习。

3.教师的教学忽视了与学生实际生活的联系

在数学教材中，许多的知识内容都与学生的社会生活有关，所以教师需要加强教学内容与学生实际生活的联系，这样才能够让学生更好的认识社会，使他们更好的理解知识。但是，在实际教学中，许多教师都对这一点有所忽视，他们主要是照本宣科进行教学，这在一定程度上挫伤了学生的学习积极性，不利于学生数学学习水平的提升。

二、解决对策

1.教师要改变自己的教学理念

在今后的数学教学中，教师要突破传统教学理念的束缚，要坚持新课改中所提出的相关要求，树立“以学生为本”的教育理念。在课堂教学中，教师要改变以往一言堂的做法，要加强与学生的交流与互动，尊重学生对问题的看法。此外，要与学生构建一个良好的师生关系，培养学生的数学学习兴趣，引导他们积极主动地参与到教学活动之中[2]。如此一来，学生的各方面思维能力就会得到有效的激发，学生的数学学习积极性也会得到增强，对学生今后的成长与发展有着积极的意义。

2.教师要丰富自己的教学方式

当前，许多教师的教学方式较为单一，这在一定程度上影响了学生的数学学习。因此，在今后的教学过程中，教师要与时俱进，丰富自己的教学方式。如，教师可以将多媒体教学法、情境教学法、小组合作探究法等应用于教学之中，这样就能够吸引学生的注意力，有助于学生对知识的理解。例如，在“轴对称图形”的教学中，教师可以先在网上搜寻一些有关轴对称图形的照片，如结婚时的“囍”字、翩翩起舞的“蝴蝶”、还有一些雄伟的建筑等，将这些照片利用多媒体呈现到学生的眼前，然后让学生去探讨这些图形的共同点。由于多媒体技术能够将原本枯燥乏味的知识变得更加的生动、形象，而且通过照片、视频等也更容易吸引学生的注意力。所以教师如果将多媒体教学方法引入到教学之中，势必会激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。又比如，教师可以采用小组合作探究法，通过引导学生相互合作、相互探究，就能够使学生得到共同的提升。如，在“条形统计图”的教学中，教师可以将全班学生分为若干小组，然后让他们去调查各个班级学生的身高、体重情况，然后用条形统计图表示出来[3]。这种教学方法可以让学生将所学习的知识用于实践之中，对于学生实践应用能力的提升有着重要的意义。

3.教师要加强与学生实际生活的联系

知识来源于生活，高于生活，所以在今后的数学教学中，教师要将教学内容与学生的实际生活联系起来，这样更有助于学生对知识的理解。例如，在“人民币的认识”一课教学中，教师可以为学生创设一个生活化的情境，让他们体验超市购物的场景。教师可以给学生一定数额的人民币，然后提前准备一些道具来充当商品，再让学生去模拟购物的情境[4]。那么在这个过程中，学生就会对人民币的换算规则，对人民币的种类、面额大小等有着深入的理解。而且这种教学方式可以增强课堂的趣味性，有助于激发学生的学习欲望。比如，在应用题教学中，教师在设计题目之时，可以尽可能加入一些生活化的元素。如，可以将学生的名字加入到题目之中，这样就能够激发学生的解题欲望[5]。又比如，在“轴对称图形”的教学中，教师先呈现一些图形，让学生去探讨这些图形的共同点，然后引出轴对称图形的概念以及特征。当学生对概念了解之后，教师再引导学生回顾自己的社会生活，说出自己生活中所见到的轴对称图形，然后让学生将其写出来，看看谁写的最多，最正确。

结语

综上，在小学数学教学中，还存在着较多的问题，如教师的教学理念较为陈旧;教师的教学方式较为单一等等，这影响了学生数学学习能力的提升。因此，在今后的课堂教学中，教师要改变自己的教学理念，认识到学生的学习主体地位;要与时俱进，丰富自己的教学方式，根据教学内容选择相应的教学方式;要引入一些生活化的元素，加强教学内容与學生实际生活的联系。如此一来，就能够活跃课堂的气氛，激发学生的数学学习积极性，从而提高他们的数学学习水平。

参考文献

[1]韦宏礼.浅谈小学数学多媒体教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2015，19：160.

[2]汲振全.浅谈小学数学学科和现代信息技术的融合[J].中国校外教育，2016，14：163.

[3]王莉.浅谈游戏在小学数学教学应用中存在的问题及其对策[J].内蒙古教育（职教版），2016，05：53-54.

[4]杜纪东.浅谈小学数学统计与概率教学中存在的问题及对策[J].小学教学参考，2008，21：60.

[5]韩志民.浅谈小学数学教学中存在的问题及解决策略[J].中国校外教育，2014，22：171.