在作文教学中培养学生的多种能力

张兴艳

作文教学，是小学语文教学的重要组成部分。认真抓好作文教学，是全面提高小学语文教学质量的关键。然而，作文教学的现状并不能令人满意，在中、高年级，有相当一些学生，对作文课不感兴趣，跟着老师活动的大抵总是那么几个人，绝大部分学生不愿上作文课，缺乏写作的基本功。不论是平时还是测试最怕写作文。几年前，我接的一个班也存在上述情况、第一次留作文时，有的学生皱着眉头表现出十分为难的样子。第二天，学生把写完的作文交了上来。发现有部分学生的作文字数不到二百字，其中有两名学生只写了五六十字。有的作文里有很多错别字和病句，有的作文语无伦次，十分混乱。针对此情况，要使学生的作文在短时间内有明显提高，是件不容易的事，但只要下决心努力提高学生的作文能力，哪怕学生的作文有一点进步，我的功夫也不白费。要想提高学生的写作能力。首先就要了解学生不喜欢写作文的原因。只有掌握学生不喜欢写作文的原因，才能根据学生的实际情况加以辅导。通过一段时间的了解，大体有以下几个原因：一是，有的学生在写作文时不知道从哪儿着手；二是，有的学生写作文时，没有事可写，没有话可说；三是，有的学生在写作文之前，心里想的挺好，可是却写不出来；四是，有的学生在写作文之前不加思考，结果写出的文章离题万里。针对以上原因，我对学生进行了如下能力的培养。

一、培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力具有十分重要的意义，不仅能使学生获得知识，提高认识，受到思想教育，更重要的是为作文打下良好基础。培养学生的阅读能力，应该从以下几方面入手：

1.要重视词汇教学。在词汇教学中要使学生正确读出和写出学过的词语，懂得词语的意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。我在教完每一篇课文时，绐学生找一些音近、形近字来抄，让学生区别组词，还给学生抄一些近义词、反义词等，以便丰富学生旳词汇。同时还让学生把课文中好的词语找出来，回去练习。第二天我利用一定时间听写，这样一方面使学生积累了词语，另一方面可以减少作文中的错别字和用得不恰当的词语。

2.要加强词义教学。在词义教学中要引导学生弄懂不理解的词语和对表现中心思想有较大作用的词语，以便学生能够深刻地理解课文内容。作文时能恰当地运用词语。

3.要重视句子的教学。在句子教学中要使学生懂得句子表达一个完整的意思，要使学生学会结合上下文和生活实际，理解课文中比较难懂的句子。对于含义深刻的句子，还要体会句子所表达的思想感情。

4.要加强朗读和默读。朗读和默读是最重要最经常的阅读训练，是理解课文旳重要方法，也是必须具备的能力。因此，我让学生每天利用早晨30-40分钟的时间练习朗读和默读。

5.要重视复述。复述可以培养学生的囗头表达能力和思维能力，要求学生用普通话复述课文。要做到囗齿清楚、语句通顺，前后连贯。对于复述能力强旳学生，让他们复述篇幅较长，事情比较复杂的文章；对于复述能力差旳学生，让他们复述故事性较强、篇幅较短的文章。

6.要重视背诵。背诵要在理解课文的基础上进行，背诵可以帮助学生加深对课文的理解、提高阅读能力，锻炼记忆力，还可以帮助学生学习课文中用词造句，布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。

通过以上六方面训练，学生的阅读能力就会有明显提高，作文水平也会相应提高。

二、培养学生的观察能力

培养学生的观察能力，首先应激发学生观察事物的兴趣，我针对学生的好奇心、好胜心强的特点，创造情境、激发他们积极参与观察事物。一次在预习《海上日出》这篇课文时，我提出让学生回家看我们这儿的日出，要求边看边做记录，然后把日出有什么特点写出来，并且与文中的海上日出进行对比。第二天，听好多学生反应，他们为了看日出，天不亮就起来了，并且在课堂上都说得很好。接着，我又提出诱导性问题：“同学们早上观察了日出情况，观察的很细。你们注意到日落的情景了吗？”学生都回答说：“没有注意到日落时的情景，只知道太阳是从西边落的。”我紧接着说：“既然大家没有注意到日落时的情景，今天傍晩就请同学们细心地观察一下日落时的情景，写好观察日记。”

学生有了观察事物的兴趣，还要有观察事物的方法，才能提高观察能力，使学生明确观察目的，讲究观察方法，以便把事物观察得完整、清楚。如观察一种植物，要注意观察整体姿态、颜色、气味、生长季节及它的根、茎、叶、花、果等特征；观察一件物品，要注意它的外形、结构、性能等特点；观察一个小动物，要抓住其外形、活动方式、生活习性等特点；观察一处景物，要把握住不同时间、不同地点，随着季节变化而变化的情态特点；观察一个人物，不仅要注意他的外貌神态的特征，还要抓住人物的语言、行动和心理状态特征等等。

最后，还应该引导学生重点观察，一个人注意力集中的时间是有限度的，注意面也是有限度的，只有把注意力集中在事物的重点部分，才能看得细致清晰。通过加强观察训练，使学生养成随时留心观察事物的习惯，做生活的有心人。

三、培养学生分析事物的能力

在社会生活中，既有真、善、美，又有假、丑、恶。为使学生在观察事物中分清真假、善恶、美丑、是非，我注意引导他们在日常生活中遇到问题多观察，勤思考。有个学生在日记中写到：“一位大姐姐在上汽车时，由于人多拥挤，不小心把一男青年的鞋踩掉，这位大姐姐连忙道歉，但那位男青年却破口大骂。骂得非常难听，许多旅客都愤愤不平。我当时也很气愤。有理也应该讲礼貌呀！”学生在日记中表现了自己鲜明的爱憎。从而大大提高了他们分析事物的能力。

四、培养学生的想象能力

创造性思维，离不开想象力，没有想象力，创造性思维就成了无翼之鸟。所以，应充分重视想象能力的培养。为了培养学生的想象能力，我经常让学生对原来叙述比较扼要、篇幅比较短小的文章或片段，进行合理的想象，作适当的补充，使之成为一篇内容充实，描写具体、篇幅较长，结构完整的文章。对一些课文结尾，在不损害文章的情况下，让学生给补充结尾。如《穷人》一课，学后让学生展开想象寫一写桑娜拉开帐子后，渔夫看到两个孩子会说些什么？以后的生活会怎样？两个孩子长大后，是怎样报答养育之恩等。

经过一段时间的训练，学生的作文能力都有了不同程度的提高。