游戏化教学在小学数学教学中的应用分析

李贵和

摘要：科技时代的快速发展下，信息的传播变得越来越快速，社会发展和日常生活也发生了很大变化，传统教育模式已经不适用于社会实际，尤其是出生于新时代的小学生们，从小接受快节奏的信息生活，传统的教育模式已经不能吸引学生们的兴趣，这时游戏化教学就尤为重要，游戏化教学的合理运用，可以提高小学数学的教学效率，是小学教师可以借鉴的教学方法。

关键词：游戏化教学;小学数学

小学教育阶段作为学生接受义务教育的初级阶段，对小学老师的自身素质有很高要求，虽然小学数学难度小，很多老师认为学习小学数学轻而易举，但对于年龄较小的小学生来说，由于自身思维能力和逻辑能力不成熟，在数学学习上有很大困难，所以小学数学老师在教学中应该将重点放在培养学生的学习兴趣和数学思维上，让学生对数学学习感兴趣，能主动的学习数学，这样才能充分调动小学生的学习积极性，让学生们爱学习想学习，才能学好习，提高课堂效率。所以游戏化教学的这种教学模式在数学课堂上是十分重要的，小学数学老师应学会合理运用这种教学方式，改变教学模式。

1 游戏化教学的内涵

顾名思义，游戏化教学是在课堂教学中加入游戏的一种教学模式，是社会发展下的一种创新的教育方式。这种教育方式是时代发展的产物，也是对传统教育模式的一种创新，是根据教学实践和学生素质发展出的一种新型教育模式。游戏化教学要求教师对教材和学生的性格特点有充足的了解，能根据学生的整体素质和学习习惯设计与教材知识相关的趣味游戏，让学生在玩游戏的同时也能学会教材里的知识，能激发学生的学习兴趣，使学生对知识的印象更加深刻，提高教学效率。

2 游戏化教学的应用原则

游戏化教学虽然容易提高小学生的学习兴趣，但是由于小学生的自制能力弱，所以在使用这一教学模式时要注意几个关键点，以防过犹不及。

2.1 坚持游戏与知识的融合

教学方式的改变，本质还是为了提高教学效率，所以在游戏中一定要融合课本知识，不能本末倒置。游戏的设计要做到使学生在游戏过程中能养成数学思维或明白某一数学知识。游戏化教学这种教学方式的另一目的是为了激发学生学习数学的兴趣，所以游戏本身也要能够引起学生的兴趣，能够吸引学生的注意力，老师要多与学生沟通，找学生喜欢的热门游戏，保证游戏的丰富性和多样性。

2.2 坚持游戏规则

小学生精力充沛，活泼好动，对感兴趣的事情有很大的活力，所以老师要格外注意在游戏过程中对班级秩序和游戏规则的管理，避免教学场景过于混乱，要在游戏过程中强调游戏的完整性和规则性，帮助学生们从小养成遵守规则秩序的好习惯，培养学生的合作意识和规则意识。

2.3坚持游戏合理性

首先，游戏方式要合理，必须是实际教学中能够做到的，现有的教学条件可以满足的。很多老师因为现在vr技术的发展试图将vr应用到游戏化教学中，但是这是如今的教学设备满足不了的，教师在设计游戏时还要充分考虑小学生的身体素质，保证学生的身体安全，不宜设计运动量较大或较危险的游戏。其次是要控制好游戏时间，游戏化教学只是教学的一个环姐，要控制好游戏化教学在整体教学中的百分比和使用次数，采用这种教学方式的同时也要考虑教学进度，可根据学生实际学习的具体情况进行调整。

3 游戏化教学的实际运用

3.1 提前准备好游戏内容

教师首先要对教材有详细的了解和精确的掌握，明白教材中哪里是易错点，哪里是难点，然后根据这些较重要的知识点来设计游戏内容和游戏环节。例如在学生学习乘法时，传统的教育观念是通过死记硬背“九九乘法表”来使学生掌握基本的乘法运算。如果我们使用游戏化教学的教学方式，老师可以设计一些与乘法有关的游戏，如“乘法接龙”“结果挑错”等游戏形式，将学生分成组，培养学生的竞争和合作意识，并设立奖励机制，激发学生的参加热情，让学生能在游戏过程中熟练运用乘法表，加深学生对乘法表的熟记程度和对乘法结构的运用。

3.2 在游戏中明确学生的学习进度

传统教育模式中是通过教学进程进行一段时间后进行阶段测试如月考、期中考等，由此检测学生对知识的掌握情况。但这种测试在整个学期中较少，老师对学生真实的学习进度并不能及时了解，导致很多学生并不明白的知识点都是在考试之后体现出来。在游戏化教学的教育模式下，学生是以一种娱乐的心态在进行游戏，可以增加学习的趣味性，老师也可在游戏中直观的感受学生对知识点的掌握情况，而且这种测试方式是快速及时的的，也不会像考试一样给学生一定的心理压力影响学生发挥，这种方式能让学生对知识的掌握程度更真实的呈现出来。例如老师想要测试一下最近学过的“单位换算”的知识点，就可以将单位换算作为游戏题目，将游戏环节设计成竞速答题，将同学们分成不同的组，采用接力计算的形式，直观的感受到每个同学对这一知识点的掌握。

4 结束语

总的来说，游戏化教学是如今的社会形势下，小學数学老师可以采用的较实际和有效的教育方式，这种教育模式是符合时代发展趋势的，能够吸引新时代小学生的学习兴趣，增加学生的学习热情，使学生能有兴趣进行数学学习，帮助学生养成数学思维。老师要以培养学生爱上数学和提高数学课堂效率为教学目标，实现游戏化教学在小学数学教学中的高效利用。

参考文献：

[1] 陈正桃.浅谈小学数学教学[J].新课程，2018（07）.45-46.

[2] 马少伟.游戏化教学在小学数学教学中的应用初探[J].教导刊，2018（12）.78-79.

[3] 魏移山.试论以游戏化教学为基础的小学数学教学[J].考试周刊，2017（06）.74-75.

（作者单位：江西省抚州市乐安县山砀镇草坑小学）