小学班主任班级管理中的沟通艺术分析

覃中波

摘 要：新课程改革的发展，使人们更加重视小学教育工作。小学阶段是儿童身心成长的关键时期。所以，小学班主任的班级管理工作就显得非常重要。作为小学班主任，应该具有较强的耐心，这样就能够与学生之间建立起良好的师生关系，进而有利于班级管理工作的顺利开展。笔者结合自身工作经验，针对小学班主任班级管理中的沟通艺术进行了合理分析。

关键词：小学 班主任 管理 沟通 效果

小学生的年龄比较小，他们的身心发展尚未成熟，因此，小学阶段需要老师和家长共同努力和引导。在小学班主任管理工作中，应该多从小学生的角度出发，了解学生的心理特征，加强与学生之间的沟通交流，进而增强班主任班级管理工作的效果。

一、小学班主任班级管理中的沟通现状

1.部分班主任不重视对沟通艺术的应用

在小学班级管理工作的开展中，班主任是班级管理工作的重要领导者，其在班级管理和教育学生的过程中，占据着非常重要的地位。但是，有些班主任并不重视沟通艺术，不能在管理过程中，加强与学生之间的沟通，只重视文化课教学。同时，很多教师在与学生沟通的过程中，并不是一种平等的交流，而是利用班主任的身份压制学生，这就导致班级管理过程中与学生沟通存在障碍，大大阻碍了班级管理工作的发展。[1]

2.班级管理中的沟通效率低

现阶段，越来越多的小学班主任意识到了班级管理中沟通的重要性，但是沟通效率普遍较低，沟通艺术并没有起到真正的效果。很多老师在班级管理中，只是针对知识层面对学生进行沟通和教育，这就使得班主任与学生之间的思想出现不统一，不利于班级管理工作的有效开展，也不利于师生友好关系的建立。[2]

二、小学班主任班级管理中沟通的重要意义

小学班主任在进行班级管理过程中，应该积极应用沟通艺术，这样就能够让师生之间更加平等的交流。在沟通的过程中，班主任能够对学生的心理发展情况有一个了解，并满足学生的心理需求，学生也在这个过程中更加信任班主任教师，拉近了师生之间的距离。师生之间的有效沟通和交流，能够建立彼此的信任，促进班主任管理工作的进一步开展，也在很大程度上促进了学生的发展。同时，班主任在班级管理中，恰当地应用沟通艺术，能够有效解决班级管理中出现的各种问题，这样就对班级管理工作进行了优化。现在的孩子个性都比较强，在学习和生活中很容易与其他同学产生分析，作为班主任老师，应该采取有效的沟通和管理方法，找准激化矛盾的问题，进而有效化解同学之间的矛盾，有效促进学生的发展，构建一个和谐的班集体。

三、小学班主任班级管理中的沟通艺术应用

1.建立和谐融洽的师生关系

在小学班级管理中，班主任是引导者，作为班主任教师，应该做到时刻关心学生，走进学生的内心世界，这样才能够提高班级管理工作的效果。在小学班级管理过程中，有效加强沟通，就需要班主任真心关爱学生，构建师生之间的良好关系。作为班主任，不能经常批评和辱骂学生，这样会给学生造成心理阴影，不利于师生关系的发展。小学班主任应该将所有学生都当做自己的孩子，多用爱来包容他们，这样才能够用自己宽容的内心来对待学生，加强与学生之间的交流，这样就能够让学生明白老师的良苦用心，进而让学生自主开展学习和生活，促进了学生的全面发展。笔者在班级管理中，不会当着全班同学的面去批评任何一个同学，而是私下里去与他们进行沟通，帮助学生敞开心扉，提高班级管理工作的效果。

2.尊重学生的个性发展

作为小学班主任，在班级管理过程中，有效地运用沟通艺术，老师需要尊重学生，在管理过程中保留学生的原有个性。新课程改革之后，学生是教学工作的主体，这也要求班主任教师在进行班级管理的过程中，应该进一步尊重学生的个性，让学生能够感受到来自老师的关爱，这样不仅有利于促进班级管理工作的进行，还能够促进学生今后的发展。所以，班主任在与学生进行沟通时，还应该具备一定的观察能力和洞察能力，只有这样才能够发现学生身上的潜力，并发现学生的个性，进而能够尊重学生的个性，让学生得到全面、良好的发展。[3]

例如：笔者班上有一个单亲家庭的孩子，跟妈妈生活在一起，非常敏感，笔者发现每当别的孩子提到自己的爸爸的时候，这位同学就会显得比较自卑。于是，笔者找他单独谈话，让他明白，虽然爸爸妈妈不在一起，但是爸爸还是一样爱他，并联系了这个孩子的爸爸，让他有时间多陪孩子。逐渐地，这个学生变得非常主动，也愿意和别人交流，交到了很多好朋友。[4]

3.制定完善的班级管理制度

在小学班主任班级管理工作开展的过程中，制定有效的管理制度是非常必要的。只有加强对学生的规范性引导，才能够规范学生的行为，提高班级管理工作的效果。在这个过程中，班主任应该根据本班学生的特点制定相应的班级管理规范，并做到以身作则，自己也应该遵守规范，为学生创造一个相对比较轻松的沟通环境，这样就避免学生出现不良行为，也能够避免师生之间出现隔阂，这样不仅对学生的行为进行了规范，并加强了师生之间的沟通与交流，还确保了班主任的教育地位，促进了班级管理工作的良性发展，构建了一个凝聚力十足的班集体。

例如：笔者在综合了学校的各项管理制度之后，从本班学生的行为特点出发，制定了相应的班级管理制度。笔者规定：本班学生和老师需要锻炼你自己的口才能力，多与他人进行沟通，笔者也会提升自己的沟通艺术，这样不仅避免师生站在对立面，还能够提高班主任的沟通能力，进而提升了班主任班级管理的综合能力。因此，小学班主任在进行班级管理的过程中，制定符合学生特点的规范制度，不仅能够对学生的行为进行规范和引导，还能够拉近师生之间的关系，促进良好师生关系的建立。

结语

总而言之，小学班主任在开展班级管理工作开展的过程中，应该重视对沟通艺术的应用。班主任应该站在学生的角度思考问题，尊重学生，不断规范班级管理工作。只有这样，才能够让小学班级管理工作变得更加的规范，也提高了小学班级管理工作的效果。

參考文献

[1]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊（中旬刊），2014，06：59+107.

[2]姜红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J].中国校外教育，2018，04：64+66.

[3]陈国光.小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].科学咨询（教育科研），2018，07：22.

[4]李秀英，李春南.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育，2016，10：52.