生物实验对高中生物教学的影响研究

张亚

摘要：生物实验是生物学发展的基础，随着新课改的推进，生物实验教学法在高中生物教学中得到了越来越广泛的应用。本文首先分析了实验教学法对高中生物教学的重要性，针对生物实验在日常教学实践中存在的问题，提出几点改进措施，希望能对生物实验在高中生物教学中的高效运用有所帮助。

关键词：实验;高中生物教学;影响

1、生物实验对高中生物教学的重要性

实验是高中生物教学的重要方法，是提高教学质量的关键。首先，生物实验能够激发学生自主学习的热情，帮助学生强化基础知识，培养学生对知识的探究能力，提高学生实际操作的能力;其次，生物实验可以培养高中生分析、观察和综合思考的能力，以科学的态度对待学习过程，潜移默化地影响学生的思维方式，使学生具备良好的试验态度和优秀的学习习惯。

2、生物实验在高中生物教学中的运用现状

生物实验是生物学习的基础，实验对于高中生物教学具有重要意义。但由于受传统教学观念、实验设备不足等多方面的限制，目前生物实验在高中生物教学实践中还存在着很多不可避免的问题：

2.1生物教师实验教学观念落后

大部分高中生物教师没有确立正确的实验教学认知结构，受传统教学观念影响深远，没有意识到实验教学的重要意义，对于其教学手法也没有进行比较深入的研究，没有及时的对当下现代化的教学手法进行更新，很多教学手法相对单一、枯燥以及落后，无法满足当前实验教学的实际需要，加上实验教学的设计本身也存在着一定的问题，许多地方设计不够合理，无法很好的达到实验教学的教学目的。部分教师为追赶教学进度、刻意压缩或直接取消生物实验，直接让学生背实验现象、实验结论，即“做实验”还不如“看实验，讲实验，背实验”;部分教师和学生认为生物属于“副科”，所占分值不大，没有必要认真对待，重视度不高，造成了当前高中生物实验教学的开展相对比较困难，其教学效果也没有达到实际的预期，高中学生对实验教学内容的学习效率也得不到很好的提升。

2.2实验教学资源浪费严重

部分学校领导对生物实验不重视，实验经费不足，实验药品和设备缺乏，学校实验室设施简陋，很多学校只设置了一个实验室，还有部分学校甚至没有设置专门的生物实验室，缺乏药品设备保管员，大多生物教师兼职，导致部分对储存条件比较苛刻的药品设备因保管不当而失效或损坏，专职实验员配备不足，大都是生物教师兼职，且实验室里的部分药品设备甚至连教师都不会使用，造成药品设备常年存放在实验室里，这导致很多实验无法正常完成。

2.3 部分实验存在严重的安全隐患，实验过程混乱

当前，高中生物实验实际教学过程中的确存在很多危险因素，比如实验环节中会接触到小刀、酒精灯等物品，部分学生为了满足自己的好奇心不听从教师的安排，按照自己的想法违规操作，这不仅不利于生物实验的顺利进行，同时也将对学生的人身安全造成嚴重威胁。此外，很多学生在实验环节中比较粗心，不能合理利用和保护化学器材，严重浪费化学器材和药品。班级人数过大，很多学校每个教学班至少40人，有的多达80人，生物实验协调困难，实验需要的实验药品、用具量多，学校不能及时配备，且大班的课堂秩序难以维护，很多教师为避免实验中出现安全事故而少做甚至不做实验，只在课堂上进行简单的实验演示教学。

3、有效提高生物实验在高中生物教学中影响的思考

3.1 教师加快转变教学观念，提高自身专业素质

传统的教学模式学生在实验教学过程中往往都是教师主导实验或教师在课堂上演示，学生被动接受、观察实验现象，不能体现实验探究性的目的，更别说培养学生的实验能力和提高学生科学素养了。因此，教师要积极转变实验教学观念，从思想意识上充分认识到实验探究对培养学生能力，实现新课程目标的重要性，才能真正改变实验教学的现状。由于新教材加大了实验教学的比重，增添了许多关于实验和实习的内容，这就要求生物教师必须加强学习，提高自身素质，除了具备较强的实验操作和一定的实验教学管理能力之外，还要有较强的实验创新意识，以适应新的教学要求。教师首先要对实验探究要有积极态度，坚定的信念，执着的精神，同时要善于学习和积累，不断提高自身素质和实验探究教学的能力。

3.2 学校及教育管理部门加快完善实验教学设施

当前很多学校实验设备难以适应新的教学要求，实验教学受到场地、器材和设备的制约，导致学生无法通过生物实验教学理解和掌握教学内容，生物实验教学难以达到新课标的要求。因此，学校及有关部门应对实验教学有足够的认识，根据新课标的要求，投入一定的经费配备必要的实验设备、器材等，支持实验教学的开展;另一方面教师也应刻克服困难，充分利用一些优势资源，充分发挥自己的创造力，利用现有实验条件，合理改进实验，完成教学目标。

3.3 转变传统的教学观念，定期参加培训

转变传统的教学观念，组织教师定期培训，对现代化的教学观念进行学习，培养教师现代化的教学观念，做到对现代化的教学手法进行及时了解、学习以及更新。并且组织教师去一些实验教学实力相对比较强的学校参观，对实验强校的先进教学观念以及丰富的教学手法进行学习，并将先进的教学观念以及丰富的教学手法应用在对生物实验教学的设计中，从而提高实验教学效率以及学生学习效率。同时，当地教育管理部门定期举办生物实验技能培训，教会教师使用一些先进的实验药品和设备，定期或不定期地组织各个学校参加生物实验技能大赛，方便各个区域的生物教师进行教学经验交流和借鉴。

3.4 加大对实验设备的资金投入，灵活开展实验教学

要树立正确的实验教学观念，对于实验设备，要进一步加大对实验设备的资金、技术投入力度，丰富其实验设备，增加实验条件。为高中生物实验教学提供硬件上的支持，从而方便实验教学的顺利开展。可以利用课外活动时间，开放生物实验室，让学生对自己感兴趣的生物实验进行操作，有教师组织进行自主性探究实验，比如，进行低温诱导植物染色体数目的变化、绿叶中色素的提取和分离等实验;同时，部分生物实验因其实验周期较长以及对实验药品设备和实验条件的要求比较高，所以要运用发散性思维，灵活开展实验教学。比如，脂肪鉴别需要对花生进行处理，其操作方式复杂，操作难度比较大，存在一定的安全隐患，所以可以用花生油来代替相关花生组织，极大简化实验过程，减少实验操作难度。

4结语

高中生物要求学生掌握一定的实验操作技能，具备良好的科学实验态度和学习习惯。通过以上分析，可以发现在“新课改”背景下高中生物实验教学正在逐步发展与完善，但同时也存在着一些不可忽视的问题。当然，现在只是“新课改”背景下的起步阶段，我国未来高中生物实验教学的发展一定会更加完善和进步。因此，对于高中生物实验教学，学校及当地有关教育管理部门要加大生物实验设备药品的资金、技术投入力度，定期举办生物技能培训和生物实验比赛，使不同区域的高中生物教师能够互相交流借鉴实验教学经验;教师要主动转变传统老旧的教学观念，利用先进的教学理念和教学方法，善于总结教学经验教训，及时发现和解决实验教学中存在的问题，趋利避害，扬长避短;学生要积极主动参与到实验中，不做实验的旁观者，培养自己的创新思维和实验动手操作能力，在师生的共同努力下，相信未来我国高中生物实验教学的发展一定会一帆风顺的。

参考文献：

[1] 郝琦蕾，李妙娜.高中生物实验教学现状的调查研究[J].教学与管理，2016（06）：30-34.

[2] 郭江暖.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].中国校外教育，2013（14）：93.

（作者单位：湖南省衡阳市祁东县衡阳师范学院祁东附属中学）