信息技术助力初中教学

王春莹

摘要：随着我国社会主义市场经济的飞速发展，我国已经进入到了信息化时代，信息化的技术手段已经应用于社会生活的各个领域。教育也是，特别是九年义务教育中的初中教学，是实施信息化教学改革的關键时期。初中学生的认知能力、推理能力都较小学阶段有了长足的进步，信息化教学手段对于初中的学生适应性快，接受能力强，与传统的教学相比，优势比较明显。就信息化实践教学的改革意义、对实践教学改革的作用及影响，做出阐述，为今后信息化教学提供借鉴。

关键词：信息技术;初中;教学

引言

初中学生对于信息技术的认知水平参差不齐，学生的兴趣在于信息技术本身，却不能很好的参与课堂，新课改明确提出信息技术的主要目标是培养学生的信息素养和解决实际问题的能力，如何将信息技术课程变得既有趣又有用成为一个实际问题。在互联网的支持下，将原本一所学校，一位老师，一张黑板，一个教室的传统教学模式改为一张网，一个移动终端，几百万学生，老师任你挑，学校任你选的互联网+的教学模式。信息技术正在用它的“能量”重塑学校的教学形态，使得教师要思量新的教学模式，以适应时代的发展。

1信息技术与其他学科整合的优势

信息技术与其他学科整合的优势主要体现在：课程整合就是要把各种信息技术手段完美、恰当地融合到课程中，要达到整合的目标，教师不仅要熟练掌握信息技术手段，准确理解信息技术内涵，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解本学科教学的根本目的，了解教学中的难点、重点所在，了解传统教学的优点和局限性，有意识、有目的地实现信息技术与学科教学的整合，最终在信息技术的支持下更好地进行教学活动。以计算机为核心的多媒体技术，与各学科的课堂教学结合时，可创建最理想的教学环境。传统的教学模式是以教师为中心，“教师讲，学生听”，知识的传递主要靠教师对学生的灌输，而教学主要靠一些描述性文字和补充说明的图片、图表，作为认知主体的学生在教学活动中自始至终处于被动状态，学生学习的主动性和积极性难以发挥，不利于创造性人才的培养。信息技术和网络教学资源的介入，为教学注入了新鲜血液。信息技术能将抽象的原理公式、微观的数学理论现象具体化，并宏观地展现出来，使晦涩难懂的内容变得生动有趣，很容易实现情境教学。

2信息化技术对初中教学改革的影响

2.1把学生从传统教材的束缚中解脱出来

信息化技术对初中教学改革的影响之一是把学生从传统教材的束缚中解脱出来。单一的教材、教案也使教师在备课、讲课中感到没有新意，没有挑战，学生们则更是听之无味，缺乏生动。信息化技术的到来，使学生们不仅是依靠传统的教材才能够获取知识，更能够通过无限的网络资源、共享资源学到更多的知识。而且信息化的方式，不仅仅局限于书本，它可以通过音频、视频、动画等多种形式，甚至是游戏形式表现出来，使学生能够在放松的心态中学习。

2.2利用互联网学习

信息化技术对初中教学改革的影响之二是利用互联网学习。基于问题的学习，实现课堂的翻转，将学生作为学习的主体，在老师安排的教学情境和中心任务下，有目的的自由学习，最终解决老师所提出的问题，将电脑等终端变成随心所欲的黑板，真正的做到我想学什么就出现什么，在完成基础任务的同时，让学有余力的学生得到拓展，让不同层次的学生都可以得到发展。学生的个性化需求得以实现，建立“以学生为中心”的学习氛围。

2.3利用互联网大数据进行学习反馈

传统模式以期末考试作为考核学生一学期学习效果的标准，这种方式比较片面，大数据支持下的学习反馈更加精准，可以通过教学环境记录下学生平时的学习状态，进行量化，结合学生多次的测试成绩，对比分析出学生在相对较长的一段时间内的学习变化，并且可以细化每一项的评估，形成多元化的评价，找出错误率较高的项目，让教师能够有针对性的引导学生，并根据出错原因，进行深度分析;让学生及时掌握自己的学习状态，及时调整自己的学习策略。同时，借助互联网的数据分析更加便捷和高效，可以在教学过程中对学生的反应立即做出反馈，反馈时间间隔越短，强化效果就越明显。如电子教室端的测试和问答，分析结果立即就可以呈现。从“幕课”到“翻转课堂”，再到“创客教育”，互联网在教育教学领域的广泛应用要求我们重新考量，建立适时的教学方式，跟上时代的发展，作为信息技术课堂，更应该让学生接受最新的学习方式，学会自主学习，为学生的终身学习打下基础。

2.4播放视频情景模拟，变想象为实景“循环系统”是初中生物学的重要章节

信息化技术对初中教学改革的影响之四是播放视频情景模拟，变想象为实景“循环系统”是初中生物学的重要章节。利用图片，教师只能结合文字说明进行静态知识讲解，让学生学习各部分的血液流向与成分差异。因为不够直观与系统，学生很难在脑海中形成一个有机的整体并进行区别记忆。将系统图中的血流方向与血液成分变换结合起来，制作动态模拟视频进行直观播放，再结合讲解，学生就会在动态模拟状态下清楚辨析动、静脉血与心脏瓣膜的开合情况。这样的动态展示会给学生留下深刻的印象，有利于重难点的突破和综合分析能力的提高，让学生系统掌握该部分内容，在脑海中形成牢固的知识网络。

2.5网络推送

信息化技术对初中教学改革的影响之四是网络推送。通过网络推送，加强检测训练在新授课上，对于一些重难点知识，教师可以利用平板电脑向学生推送实时检测题，学生在平板电脑上做题，利用自动批阅系统汇总批阅结果并上传数据。教师根据大数据的汇总分析，能第一时间发现巩固率较低的题目，根据错误情况进行重点讲解和知识补充，在课堂上再进行针对性的检测训练。平板电脑的检测功能在英语、语文学科的词和短语的巩固，数学的计算，历史、地理、生物、思想品德等学科的基础类知识巩固方面方便快捷，更能发挥检测优势，巩固教学成果。

2.6以效能一体为目标，构建着眼于领导班子建设的学校“互联网+层级评价”教学管理模式

很多学校已经在管理中利用了“互联网+”这一手段，将学校的学科教学、班主任的班级管理和学校活动项目在网站上进行呈现，但是，还缺乏效能一体化的信息化管理平台的创新。尽管一部分学校也建立了自己的管理系统，但大多数都是由信息机构开发的，没有按照学校管理要求进行整体建构。因此，“互联网+”背景下的学校管理方式的创新不只是简便地在管理上运用了信息技术，也不是简单地运用互联网技术和传统的学校管理模式进行嫁接，而是通过“互联网+”将信息技术与学校管理进行深度融合，以效能一体为目标，构建着眼于领导班子建设的学校“互联网+层级评价”教学管理模式。一是分层落实“班级———年级组———政教（室）处”“备课组———教研组———教务（室）处”“课题组———专家团队———教研（室）处”“33制”各级责任，建立信息动态监管机制，保障学校教育教学目标顺利、有效落实。二是成立以学校校长任组长，各处室负责人为成员的教学管理领导小组，与各处室签订目标责任书，实行月通报制度，进行教育教学过程督查和月奖补激励评价同步实施，提升管理能力。

结语

信息技术辅助教学已是现代教育发展的必然趋势。但是信息技术与学科整合要想有机结合，还需要教师努力学习信息技术和现代教育技术，让信息技术在教育领域发挥出更大的作用。

参考文献：

[1] 王贻高.信息化技术在教改实践中起的作用分析[J].教育现代化，2018，（18）136.

[2] 彭燕莎.浅析初中信息技术教学中存在的问题和改进措施[J].课程教育研究，2016，（05）：146.

（作者单位：云南省文山州文山市第四中学）