农村小学语文教学中提升学生创造性思维

杨彩芹

随着新课程改革的日益深入，农村学校所受到的关注程度越发的提升。从农村小学的教育教学的现状来看，其对于素质教育的重视程度大幅提升，创造性思维能力的培养成为了关注的焦点，可是在农村小学语文教育中，创造性思维的培养是一个很大的缺陷，所以我们在农村小学语文教学中必须着眼于树立学生的创新意识，激发学生的创新思维，培养和造就具有创造性个性品质的优秀人才。下面我根据自己多年来在农村小学工作获得的认识和实践经验，来谈谈自己的一些浅陋之见：

一、农村小学语文教学现状

目前，农村小学教师在课堂教学中仍沿袭“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教育教学模式，满堂灌、填鸭式的教学随处可见——老师讲，学生听，老师问，学生答，加上机械重复式抄抄写写，以及为应付考试而做的大量练习，忽视了学生主体的能动性、自主性、自为性，使课堂缺乏活力，教学效果欠佳，大部分的课堂教学都是“我讲你听，我写你记”这种传统教学方式，扼杀了小学生的好奇心、天真活泼的学习特性。使得学生对语文学习失去了兴趣，这样不利于教学质量的提高。针对目前农村小学语文教学的现状，结合学生的实际情况，要实现农村小学语文教学中培养学生的创造性思维这一项目标，在今后的语文教学过程中要这样培养学生的创造性思维。

二、培养农村小学生创造性思维的对策

（一）转变传统的教学理念

教师的言传身教对学生的影响极大，教师自身的教学观念和创新意识，会直接影响小学生的思维观念。在当前素质教育环境下，传统古板的教育方式已经无法适应教学需要，农村小学语文教师首先应注重自身教学观念的转变，使自己成为一个具有创新意识和富有想象力的教师，从而在语文学习中引导学生提升其创造性思维。

（二）营造轻松的学习环境

教学环境的好坏会直接影响课堂教学的效率，尤其是小学生，具有活泼好动、好奇心强的天性，如果学习氛围过于死气沉沉，必然会对小学生的学习兴趣造成极大影响，所以教师在教学前，应根据小学生的心理和生理特性，做好课前准备工作，活跃课堂气氛，引导学生发散思维，并多与其他学生讨论与分享，给小学生营造轻松愉悦的学习环境，缓解小学生的紧张情绪，提升学生的创造性思维。教师还可以通过改变教学形式，如采用游戏、辩论或看电影等方式，营造良好学习环境，使小学生的思维保持活跃状态，促进其创造性思维的提升。

（三）拓宽学生的思维方式

小学生思维活跃，想象力丰富，对新鲜事物有着较强的好奇心，所以我们农村小学语文教师在教学时，应充分抓住小学生的这些特性，多鼓励学生发散思维，打破传统思维方式的束缚，鼓励学生对同一问题得出不同见解，多角度思考问题，培养小学生思维的新颖性和独特性，提高学生的创新能力。对于学生的不同答案我们教师应给予足够的尊重，多给予支持与鼓励，增强学生的探索兴趣，从而使小学生的思维方式得到拓展。

（四）丰富学生的课外实践

学生创造性思维的培养不能仅仅局限于课堂，还应不断丰富课外实践活动，通过将各种课外活动与课堂内容相联系，拓宽小学生的视野，使其思维得到活跃，继而促进其创造性思维的提升。我们农村小学语文教学可以充分利用自身优势，可以多组织学生到大自然中进行观察，鼓励学生发挥想象力，将自己的所见所闻用语言表述出来，在实践中培养学生思考问题和解决问题的能力，从而培养其创造性思维。在这个过程中，不仅可以极大地提高学生的学习兴趣，还可以充分激发学生的想象力和创造力，促进其创造性思维的提升。

（五）抓好作文教学，写出新意。

作文教学是小学语文教学中的一大重要板块，也是令教师和学生都头疼的但不得不学好的内容。作文教学大头在农村，难点在農村，希望在农村。大多数农村小学对学生进行书面作文训练主要自三年级始，多数语文教师对语文教学大纲、语文教材中关于作文教学的总体目标、分段分组目标认识不清楚，或者是无目标，随心教学；或者是在零乱的目标指引下教学；或者是要求过多、面面俱到教学等等。作文训练目标陷入了极大的盲目性和随意性。而大多数农村学生从小就生活在一个闭塞的的小空间中，每天接触的基本都是重复的人与事，使得作文选材窄、内容浅、立意旧，极度缺乏创造性思维。所以，我们教师要从以下两方面入手：

1.首先要激发学生创造性思维的愿望，让学生感到作文中“创新”并不十分难

在教学中，可先让同学们感受一些好学生的作文，以《童年趣事》为例：有的同学写小时侯蹲在鸡窝里孵小鸡；有的写在雪地里捉麻雀；有的写种下黄豆后三四天不见“豆宝宝”有动静而将豆子掰开看个究竟。多数学生从中体会到这些新颖的作文读后给人一种快感，觉得文章写得与众不同才有意思，从而产生了“我在作文时也要这样写”的念头。这种跃跃欲试的愿望后，我们教师要抓住时机出一些半命题的作文，如《第一次_________》，这样的作文题可使学生有较大的选择余地避免出现选材雷同的现象，有的学生会去写“煮饭”“烧菜”这些常见题材，但有了创新意识的同学就可能会选择写第一次插秧、第一次杀鸡、第一次受到表扬、第一次当家等等不同的题材。再加上平时讲评时将文章写得是否有新意作为一个重要内容，不断地巩固学生“创新”的兴趣和积极性，直至形成习惯。

2.要教会学生创新思维的方法

首先让学生丢掉过去的思考“习惯”，摆脱思维单向的干扰，进行“反向”、“多向”“发散”思维。因为单向思维会使学生遇到相类似的作文题目时，总按老路子去思考，就难于写出有新意的文章。

总之，创造性思维培养是素质教育的重要任务，农村小学语文教学中，创造性思维的培养极为重要，所以农村小学语文教师不仅应具有较强的专业素养，还应提高自身的创新意识，转变教学方式方法，给学生营造良好的学习环境，拓宽学生的思维方式，引导学生大胆质疑，丰富课外实践活动，激发学生的创造性思维，从而提高小学语文的教学效率和质量。