李洪敏
[摘 要:课外阅读区别于课内阅读,是小学阶段语文阅读习惯培养的重要方式。课外阅读全方位打开学生的求知欲望,通过文字背后的精神渲染,对学生进行春风化雨般的审美熏陶,提高学生的感知力和想象力,引导学生在创造性思维的广阔世界,借助文字表述自己的情感乐趣。本文将从课外阅读在小学生阅读能力、思维能力、感知能力和写作能力上的提升路径分析,阐述课外阅读在小学语文小学中的重要作用。
关键词:小学语文;课外阅读;实践分析;重要作用]
伴随着小学语文教学改革的推进,新课程标准明确指出:小学语文教学要面向全体学生,使其获得基本的语文素养。认识祖国历史文化的博大精深,积极发展学生的语言能力,有意识地培养学生的阅读能力。通过良好的语言积累和语感,借助文字清晰表达自己的意思。这种集合听、说、读、写的综合语文素养,是小学语文阶段,学生能力培养的重要方面。
一、小学语文课内教学困境
(一)语文教学脱离实际生活,过度重视课本教学
生活为文学的形成和发展提供了生存土壤。可以说,所有的文学内容都是生活场景的缩影,所有的文学人物都是现实人物的再现。因此想要满足小学生对世界的探索和求知,语文课堂教学就要把知识和内容深深扎根于现实生活。从生活中提取语文知识,将语文能力作用于生活。然而现实的课堂教学过度依赖于课本教学,深度挖掘字、句、篇章等枯燥的语文知识,照本宣科,忽视课本内容与生活实际的关系,偏离学生的认知规律。学习的重点和内容都严重偏离学生的兴趣和关注点。导致课上内容学生不能及时吸收,能力得不到提高,反而学习兴趣被严重制约。
(二)教学模式单一,缺少能力培养路径
现阶段的语文教学,教师是课堂教学的导演,严丝合缝地按照教师既定的剧本行进,忽视学生的求知需要和思维火花。单从课本的视角、情绪出发,没有大量的知识扩充,导致学生缺乏锻炼路径。很多知识,学生只是单纯的掌握,却不会灵活运用。尤其是作文教学,很多学生在日常中积累了不少名言警句,也看过不少作文名篇,可是仍然会出现无话可写的状态。从根源上将,不是学生没有写作能力,而是缺乏写作情感。没有敏锐的发现,就没有真挚的情感,也就没有畅所欲言的向往。学生没有综合能力的培养路径,及时积累了相关的知识,也无法构建体系,灵活运用。
二、课外教学在小学语文教学中的重要作用
(一)扩展知识,激发语文学习热情
在小学语文教学实践中,有意识的开展课外阅读活动,丰富了学生的情感体验,开拓了新知识的获取方式。在这一过程中,学生的知识结构和看世界的角度都发生了变化。当学习《小壁虎借尾巴》时,就可以提前让学生阅读社科类文章,了解壁虎等生物的习性,在学习过程中会主动表达针对壁虎借尾巴的行为的观点和看法,迅速解决课文的重难点。学生在扩展知识的前提下,激发了对文本阅读的期待,提高了阅读兴趣。
(二)调动情感经验,培养感知想象力
课外阅读是学生有意识、有针对性地进行地毯式阅读的阅读形式。学生的阅读范围及其广泛,根据学生的认知心理结构,其阅读范围多集中在历史文化、社会科学、侦探冒险、奇幻想象、童话寓言等相关内容。课外阅读相当于打开了一扇通向世界的大门。让学生在阅读中,体会不一样的人生经历,从情感审美中得到熏陶。在三年级学习《和时间赛跑》这课时,生活经验学生都能理解光阴似箭、一去不复返的时间概念,也知道要珍惜时间。然而本课的难点其实是如何珍惜时间,真正理解为什么要珍惜时间。那么在教学过程中,在认知了时间这一概念后,教师提出问题:你要怎样利用时间?学生会打开丰富的想象从生活实际出发。结合日常生活学习习惯,体验时间是怎么一点点流逝的。此时教师进行课外阅读补充,出示各位历史名人是如何利用时间的事例,引发学生思考,真正深化时间概念,明确时间背后的含义,引导学生在生活实践中,与时间赛跑,完成自己的梦想。
(三)情感积累,激发学生表达热情
写作能力作为语文的核心素养,一直是小学语文教学的难题。很多教师对写作教学望而生畏。他们在课堂中不断渗透文章的写法和作文的行为思路,导致大多数学生的作文千篇一律,宛如流水线下的工业产品,没有性格,没有感受、没有想法。长此以往的恶性循环,将会彻底抹杀学生的创造性思维和写作感受,写作能力又如何得以提升。那么有思想有感受的作文离不开学生丰沛的情感和敏锐的感知力。正是因为课外阅读带给学生丰富的人生体验,让学生热爱观察生活,去发现生活与阅读材料之间的相似与不同,在敏锐感知的过程中得出自己的体验和想法。这些都是写作积累的情感财富,当接触写作题目时,学生会迅速调取积累的情感经验,对事件展开不同视角的看法和观点,并依靠阅读材料的积累做出例证补充。从思维上乐于思考,从情感上乐于抒发,从写作上乐于表达,从课外阅读汇中汲取养料,在课外阅读中激发写作的热情。可以说课外阅读给小学语文的写作提供了精神食粮。
三、结语
总之,开展课外阅读对小学语文教学质量的提高有着重要的指导作用,是未来培养学生语文能力发展的重要手段,也是语文教学改革的根本要求。因此,在小学语文教学中,要充分重视课外阅读的作用,创造一切条件,鼓励学生积极阅读,培养阅读意识,让书香浸润童年,让书香陪伴一生。
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