谈如何在小学品德课中融入心理健康教育

俞土昌

小学生具有较强的学习能力和好奇心，所以小学阶段是学生性格形成的關键时期，对教育工作者来说，应该重视小学生的品德及心理健康教育，帮助学生们在学习优秀品德的同时，也能够形成健康的心理素质，使学生成长为一个自信、独立、抗挫折能力强和具有创新精神的人。

就目前小学思品课来说，绝大多数教师只是按照课本的内容对小学生进行思想观念和道德品质方面的教育，看似没有问题，不仅能够帮助学生树立优良的品德，还能够帮助学生从小就树立起比较高的人文素养，但是却忽略了他们的心理状况。由于小学生的年龄比较小，心智也没有成熟，他们对很多事物还无法做出自己的正确判断，这个时候家长和教师就应该担当起引路人这个角色，帮助他们克服困难，同时树立正确的思想观念，克服心理上的不适与障碍，让他们在遇到困难时有勇气去迎接挑战并愿意为之付出努力，以更好的心态去面对学习和生活。因此，教育工作者要注重将心理健康教育融入小学的思品课当中，让学生们知道什么是健康心理的同时，也能够正确地调节自己的心态，以健康、积极、乐观的态度拥抱未来的每一天。

影响小学生心理健康发展的因素

学业压力

虽然小学生并不像初高中学生一样需要面对升学的压力，但是父母们望子成龙、望女成凤的期待往往也将他们压得喘不过气来，各种各样的辅导班占据了学生的周末时光，随之而来的就是无休止的作业和卷子，这使得学生还没来得及消化这些新学的知识就要急于行走在学习其他新知识的道路上，所以很多知识并没有掌握好。当学生取得不好的成绩时，一些家长和教师采取的是批评的态度，有些学生能够很好地消化，而多数学生却是感到自卑，对教师产生了一种恐惧心理，对学习产生抵触情绪，长此以往，对学生的心理健康会造成极大伤害。

外部环境

一些学生由于受到生活环境的影响，相较于其他的学生来说，心理会比较脆弱，例如因为父母离异或者身体缺陷等某些原因而遭到其他同学的嘲笑和辱骂，这些学生往往不能很好地接受他人的建议，有很多学校的所谓学困生就属于这一类，基本上都能从他们的学习和生活环境中找到问题的来源与症结。

提高小学生心理素质的重要性

目前我国越来越多的学生都存在心理健康问题，如此看来，在思品课中融入心理健康教育是非常有必要的。进行心理健康教育不仅能够让存在心理问题的学生及时意识到自身的问题，避免在不正确的道路上越走越远，也能够帮助学生树立正确的人生观，这将为他们今后的生活和学习指引方向，进而使他们能够掌握并获得快乐学习、生活的能力。就目前形势而言，心理健康教育被越来越多的人所注意，我国教委所确立的教学大纲中，对德育要求进行了明确的说明：德育即政治、思想、道德与心理健康教育。

所以，在思品课中融入心理健康教育，不仅仅符合当前教育所面临的形式，更重要的是响应了国家制定的教育政策。要想帮助学生们在今后的人生中对碰到的挫折与困难能有正确的态度，避免他们因为暂时的障碍产生消极的情绪，就只能通过进行心理健康教育这个重要的方式。在今后，学生们可能会遇到种种不一样的挑战，但只要他们能够正确运用这些心理知识，就能够更好地去应对困难，这对他们将来提高自己的生活质量、促进未来的发展以及取得事业上的成功具有非常大的帮助。由此可见，在小学开展心理健康教育是一项很重要的任务，作为一名教育工作者，要积极主动地学习心理相关的知识，不断地提高自己的认知，当学生遇到困难或问题时，要及时给予他们帮助，帮助学生成长。

小学思品课中融入心理健康教育的方法

明理法

学生就是国家的未来，小学生处于人生的最初阶段，他们的心是最纯净无瑕的，所以教师在教授思品课时，重中之重就是要打造他们美好的心灵，培养他们健康的心理，明理法既简单又容易懂，很适合小学生。明理法指的是注重培养学生的道德认知，并且引导学生们正确认识和评价现实生活中真善美和假丑恶的现象，帮助他们形成正确的是非观念、美丑观念和荣辱观，培养他们积极健康的心理观念，从而达到心理健康教育的目的。

示范法

小学生的模仿能力比较强，我们可以为他们提供能够进行效仿的榜样，这个榜样的身份首先就是教师自身，其次才是教材中所提到的伟人、科学家或者是其他英雄人物。另外，要教导学生们尊重那些很容易被大众所忽略的普通劳动者，帮助学生树立正确的劳动观，在以上教学的基础上，我们可以因势利导，与养老福利院联合，将学生带入养老院进行打扫卫生等活动，提高小学生的道德认识和心理健康水平。例如，在上《学习真有趣》一课时，就可以采用展示互动的教学方法，如“让我们像他们那样，也来露一手。”等，让学生展示在学校学到的新知识、新本领，并介绍新朋友，且这一活动要扩大学生的参与面，面向全体学生，尽量让每个学生都主动展示他们的本领。同时，教师要善于发现学生的“闪光点”，多给他们鼓励，通过这种示范作用，能够有效地使心理健康课程中融入心理教育内容。

感染法

人的情感总是能够相互感染的，这种方法要求教师要用自己健康美好的情感和言行去感染学生，这时候的教学就不能仅限于书本和课堂教学，而是需要打破传统灌输式的教学模式，充分运用情景和音响设备，以便达到教学目的，也可让学生自己在课下通过网络或者书籍搜集有关材料，并带到课堂分享给其他同学。

锻炼法

优秀心理素质的形成是通过让学生参加社会实践达到的，而锻炼法就是让学生离开传统课堂模式，出去参与各种各样有趣的社会实践活动。在这些活动中，教师提出适当的行为要求，目的在于培养学生们良好的心理品质，每次活动都应要求所有的学生参与进来，这样才能更好地对他们进行心理素质的培养。

例如课本中的案例，教师在组织“红黄蓝绿大行动”活动时，除了教材上提示的讲故事、踢足球、折纸、画画等活动外，为了让刚认识的新朋友之间加深了解，也为了帮助学生创造交流的机会，还可以组织学生玩一些需要彼此配合的游戏，如两人一足、运气球等，让学生积极地参与游戏中，从而使心理素质得到锻炼。

结语

在小学思品课中融入心理健康教育值得每一位小学思品课教师重视，由于小学生心灵很纯净，模仿能力又很强，所以他们是很容易被塑造的。小学思品课教师应当勇于探索和实践，用自己的言行去教导学生，也成为他们的榜样，帮助学生拥有一个阳光积极的人生态度，使其遇到困难挫折也不会畏惧，并且努力地战胜它们，培养学生们的健全人格和健康心理，使得他们在今后的学习中能取得更好的成绩，也为学生今后的人生奠定良好的基础。因此，可见在小学思品课中融入心理健康教育是极其重要的。