聚焦材料投放，提高运动质量

马田

摘要：在幼儿期，进行户外体育活动，可有效的促进孩子活动能力和身体素质的提高，幼儿在户外利用阳光、空气、和各种自身条件，进行体育活动，能锻炼机体，提高幼儿对自然环境的适应能力，增强体质，巩固和提高基本动作技能。经常在户外进行体育活动，能丰富幼儿的生活内容，使他们始终保持精神饱满，性格开朗。在观察幼儿使用户外材料中，发现同一材料因其使用方式不同对参与活动状态以及活动行为都会产生不同的影响。

关键词：幼儿;体育;游戏;兴趣;材料

幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”这使我们意识到：开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力。

一、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化

游戏是幼儿的自主性活动。幼儿有权决定游戏中的一切，如游戏的主题、玩具、材料都要以幼儿的需要和兴趣为出发点;游戏的情节、内容应该是幼儿自己经验的再现;游戏中出现的矛盾、纠纷要以幼儿的方式来解决;游戏中的环境布置也是幼儿自己;游戏中的规则是根据幼儿的游戏需要确定的，而不是外界强加的，这样幼儿才愿意自觉遵守;游戏中只有让幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验。因此，教师应该让幼儿成为游戏的主人。教师在指导游戏时，要尽量减少不必要的干预，更不能包办代替或导演幼儿的游戏。

科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。例如首先让幼儿做热身操，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小猫弯弯腰，学学小羊踢踢腿，学学青蛙跳一跳，学学小狗抖抖毛。哇！今天天气这么好，咱们来玩游戏吧。咱们是狐狸，因为饿的时候偷吃了鸡宝宝，猎人知道了很生气！他说要揪掉我们的尾巴呢！所以咱们要小心保护好自己，如果猎人来了我们应该怎么办？对！逃跑，藏起来。然后介绍游戏玩法和规则。幼儿齐说：“花狐狸馋嘴巴，专门爱吃小鸡娃，猎人猎人抓住它，揪掉它的长尾巴。”当说到“揪掉它的长尾巴”时，配班老师扮猎人出现，狐狸妈妈和宝宝就赶快逃跑，跑时可以绕过小树躲闪，但不能跑出“森林”即“大圆圈”，游戏持续30-40秒后狐狸妈妈喊“小狐狸钻洞啦”（猎人就将捉到的小狐狸扮成小猎人）。小狐狸们跑向妈妈所在的小圆圈里蹲好，这时狐狸妈妈讲解刚才逃跑时小狐狸们出现的问题并和小狐狸们商讨逃跑时的注意事项，狐狸妈妈提醒：猎人变多了我们要更加小心！

二、积极创设适宜、丰富、多样的体育活动环境

首先我们充分挖掘并利用幼儿园现有的户外活动场地和锻炼材料的最大功效，巧妙地利用与开发环境，按一定方式进行区域划分，按不同的基本动作进行分区。将全园的场地、材料按照其功能的不同，幼儿年龄层次、能力差异的不同分成了各种活动区，如：钻爬区、触跳区、投掷区、平衡区、拍球区等，保证幼儿户外锻炼的时间，因地置宜，充分利用阳光、空气、水等自然因素，合理规范地设置场地。这种区域式活动使孩子们锻炼的目的性强，差异性得到了保证。其次，教师们自己动手利用废旧材料制作了大量简易而牢固、美观而实用的晨间体育材料。如用易拉罐制作了练习平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”，用可乐瓶做成套圈的“靶子”、用铁丝制作了会滚动的铁环等。另外在户外活动场地的创设上我们不仅注重物质条件――“硬环境”的创设，而且还注重文化氛围――“软环境”的营造，把“硬环境”和“软环境”紧密结合。充分体现了《纲要》中健康领域的要求：即“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作”的思维理念。在平衡区，我们因地制宜，利用围在草坪边上的轮胎（轮胎大半埋在地里）当做“独木桥”，供幼儿练习平衡。轮胎踩上去有弹性，我们采用大帮小两人合作，一个幼儿在轮胎上走，一个幼儿当“拐杖”，两人轮流进行，他们相互支持帮助越走越快，渐渐地学会了独立走轮胎。平衡区虽小，却给幼儿带来成功的喜悦，同时培养了幼儿不怕困难，积极进取、友好合作的良好品质。但有些活动想让几个幼儿一起活动，就是效果不太好。那么我们在区域活动中有意设计了小轿子、箩筐、滚筒等活动材料。使用这些活动材料，就要求幼儿与他人合作，幼儿为了玩到这些材料，力求去寻找伙伴，久而久之，幼儿学会了合作。

三、开发材料功能，创设有利于幼儿发展的物质空间。

材料作为幼儿户外活动必不可少的物质条件，不仅是幼儿户外活动的辅助材料，而且是户外活动的操作材料，我们充分开发利用材料的功能，将活动中的物质因素转化为要素，融入幼儿户外活动中，通过幼儿活动主动作用于材料，使材料的运用对的发展起到最大程度的推动作用。具体做法可以有：

（一）老材料新玩法。

每一种材料都有其自身的功能与特点，特别是对于幼儿园的一些常见材料，如球、圈、绳、垫子、沙包等，都是可以创造性地老材料新玩法。在熟悉各种活动材料的功能和掌握其技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。如绳，除了常见的玩法（跳），我们还开发出合作玩“荡绳”、“钻绳”、“抛绳”、“踩绳”等一系列新颖的玩法;再如泡沫垫上运动，除了垫子的常规平放可玩出各种垫上动作以外，可将垫子垒高叠放，玩出各种翻爬、跳的动作;相叠交叉，形成山坡状，提高垫上运动的难度……不同的玩法发展了幼儿不同的动作和能力。我们在鼓励幼儿一物多玩时，用暗示启发或共同参与的引导方法，帮助创造出更多的玩法，孩子们在活动中玩法越玩越多，兴趣越玩越高，思路越玩越广，自信心越玩越强，身心也就越玩越健康了。

（二）废物利用，自制材料。

收集各种废旧物品，自制的材料，既贴近幼儿的生活，味趣性强，更能激起幼儿的参与性与主动性。师生共同收集，共同制作，如利用竹竿和纸箱制了轿子;用果奶瓶和松紧带做拉力器;在矿泉水瓶中装上沙、水等就成了幼儿活动的辅助器材（如保龄球）;报纸、挂历纸做成了活动的纸棒等;易拉罐捆绑或连接成串变成了梅花桩、拖拉玩具;家用电器的包装箱成了“山洞”、“坦克车”等;米袋、垃圾袋装饰后变成了可爱的跳跳袋;弹子、豆子、棍子、旧报纸、布头等成了赤脚活动的好材料……。这些材料制作方便、節省、便于更新，孩子喜爱，锻炼效果好。

总之，我们要精心设计、巧妙运用，充分发挥自制材料的功能，使户外活动能够更大程度激发活动兴趣、培养创造力，促进各种基本动作的发展。