浅析网络传播对中学德育教育的影响及对策

王兴鹏

摘要：近年来，随着我国信息技术的不断发展，网络的覆盖面积也变的越来越大，使人们的生活、学习以及工作模式得到了极大的改变。信息的快速传递是网络传播的重要特征，然而，一些负面思想借助网络不断扩散也为教学带来了一定的挑战。基于此，学校在开展中学生德育教育的过程中，应该积极开发并利用网络教学资源，注重培养教师获取并利用互联网信息的能力，使网络的正能量被充分发挥出来，以免为教师和学生带来负面影响。从而真正使学校的德育教育工作得以改善，提升中学德育教育的实效性。

关键词：网络传播;中学德育教育;影响;对策

前言：对于德育教育而言，其不仅是开展其他教育活动的基础，更是实现学生综合素质发展的关键。而想要在根本上提高中学生的德育教育水平，以时代的发展需求出发就显的十分重要。随着网络各种价值观和思想的不断传播，其为中学生的德育教育工作也带来了巨大的影响。因此，需要教育者在开展德育教育的过程中，不仅要积极在网络教育环境下开展德育教育，同时还需要充分利用信息技术有效提高德育教育水平和工作效率。这样，才能为中学生健康、全面的成长打下扎实的基础。

一、解析网络传播对中学生德育教育所产生的影响

一方面，网络德育教育与传统德育教育间的冲突。在传统德育教育中，教师通常将教学内容作为基础，并采取灌输式的教学方法，致使学生获取知识的重要途径就是课堂。然而，在网络时代的背景下，人们获取信息和知识的途径随之不断增加，因此，教师在开展具体教学活动的时候，就应该积极运用多样化的教学手段，同时不断拓展教学内容，进而激发学生的求知欲望，有效提升课堂教学效率。但是现阶段，一些中学教师在开展德育教学活动的时候，由于缺乏良好的信息技术能力，因而无法有效运用网络技术展开教学活动，提升德育教育的丰富性和趣味性。可见，相较于网络德育教育，传统德育教育较为枯燥、乏味，且并不利于带动学生的学习热情[1]。

另一方面，网络构建的不合理。现阶段，随着我国现代化建设的积极发展，网络的覆盖面积也随之不断扩大，网络对人们生活、工作以及学习产生的影响不容小觑。人们在交流、办公以及学习的过程中，均会借助网络这一媒介，网络在得到广泛应用的同时，其不安全因素以及不稳定性也成为了人们所关注的热点话题。中学阶段，学生正值青春叛逆使其，好奇心较强，所以对于中学生而言，网络上的各种多样化、趣味化的信息内容更具吸引力。沉迷网络已成为当下中学生普遍存在的一种现象，且网络当中的一些负面信息和思想对学生带来的影响也引起了教师和家长的重点关注，加之中学生社会阅历和生活经验相对欠缺，对网络中的信息无法做出准确的分析，就容易导致其价值观和人生观出现偏差。可见，对中学开展良好的德育教育非常重要[2]。

二、有效消除负面网络传播的相关对策

（一）大力加强网络环境规范力度

对于网络传播而言，其具有信息传递快、覆盖面积广的优势，但与此同时，一些负面信息和思想的传播也会为中学生的思想、心理以及健康造成严重的影响。基于此，运用有效的策略大力加强网络环境规范力度，制定一定的法律法规来规范网络传播就显的非常有必要，且只有这样才会为中学生德育教育工作的開展奠定扎实的基础。

好奇心强是中学生的主要特点，其非常容易被趣味化、多样化的网络信息所吸引，且由于中学生尚未形成正确、独立的价值观，也不能正确的区分网络传播的内容，所以，受网络中负面信息的影响比较严重。在此情况下，为了更好的开展中学生德育教育，就需要有关部门积极建立完善的法律机制，以此规范网络传播环境，使德育教育工作能够得以有效的进行。与此同时，及时消除网络传播过程中的负面因素，为学生的健康发展提供良好的保障。

（二）积极转变教学理念，提升教师的德育教育水平

树立良好的教育理念，强化教师的综合素养是促进中学德育教育有效发展的重要途径。这是由于教师作为德育教育的实施者，其综合素质直接影响着德育教育开展的质量[3]。在提升教师德育教育水平的过程中，不单单要将道德水平作为基础，更要加强教师的计算机以及网络能力，以此保障教师在进行德育教育的时候，能够充分借助网络技术，积极引入网络资源，使课堂教学内容得以丰富。与此同时，教师还应该根据学生的爱好和兴趣展开教学，实现中学德育教育和网络传播的相结合，进而在根本上提上德育教学质量，同时消除不良网络信息的传播。

（三）借助道德的基础性，强化学生的自主性

想要彻底消除网络传播的负面影响，就需要中学教师在实施教学活动的时候，深刻认识到开展德育教育工作的重要性，并使德育的基础性作用被充分的发挥出来，进而确保中学生在面对网络信息的时候，能够自觉自律，主动配合教师教学活动的开展，并在日常学习过程中借助网络信息提高自身修养与品质，以免受到不良信息的诱惑和影响。

（四）加强对校园网络的开放力度

德育教育和其他学科教育有着非常密切的关系，通过加强对校园网络的开发，能够优化教学网络、监督网络以及信息共享网络等，从而推动中学生德育教育的有效开展。在此过程中，教师可借助网络传播学习各种优秀的德育教学经验，不断更新教学理念和教学模式，从而提升课堂教学效率。此外，加强对校园网络的开放力度，还能够帮助教师搜集到更加全面的信息，从而使其很好的进行德育思想的传播。

结论：综上所述，对于中学生而言，其正处在青春叛逆的阶段，且分辨能力和道德理念尚未成熟。所以，教师在开展德育教育的过程中，应该深刻的认识德育教育的重要性，并了解网络传播对德育教育的影响。这样，才能够更加针对性的开展中学生德育教育，不仅要消除网络对负面消息传播而产生的影响，与此同时，更要加强对网络传播的有效应用，从而高效的完成教育工作，实践人才的有效培养。

参考文献：

[1]舒朝贵.“微时代”到来对中学德育的影响及对策探讨[J].中国校外教育，2017（18）：119-120

[2]曾义.网络时代背景下中学德育教育对策研究[J].内江科技，2016，37（10）：137+150

[3]王婧.多媒体网络，促中学德育发展的新力军[J].华夏教师，2016（09）：38