VR技术在艺术设计专业中的教学研究

饶彦燕

摘要：伴随科技不断进步，特别是软件技术和互联网技术的发展，计算机已经能够模拟非常真实的虚拟环境，加上设备体积不断变小，特别是移动终端的出现，更是给虚拟现实技术带来了新的发展契机。目前的虚拟现实技术不仅仅能够将视觉和听觉还有触觉完美的结合起来，而且借助于相关设备可以实现用户和虚拟环境的互动，用户可以非常真实的感受虚拟世界的一切，这些良好的体验都是以往的虚拟现实技术无法带给我们的。现代的虚拟现实技术应用在教育领域，同样也带给了我们很多惊喜。被动的看和听，远远比不上交互式的学习。在医学、生物、建筑专业等教育领域，虚拟现实技术甚至能产生一种摧枯拉朽的变革，它能够让学生更好更深入地理解学习内容。

关键词：VR技术；艺术设计专业；教学研究

1 VR虚拟现实教育应用现状分析

VR技术具有沉浸性、交互性，多感知性于一体，为参与者提供一个可视化教学模式虚拟感觉空间，让人有一种置身于虚拟境界之中的教育应用。VR虚拟现实教育应用，能够广泛用于学习情景的创设，结合了情景化学习、协作学习，增加艺术类专业基础课程中学习体验性、参与性、趣味性；虚拟现实VR 的新技术，将会解决很多以前无法直观体验的教育问题，让我们感受到全方位的教育。更能实现艺术类专业基础课程模块的产业项目模拟，课程模拟训练中创建与现实社会相类似的环境，在虚拟现实中解决经验的情景化及设计交互性的要求，使基础模块应用达到最大化接轨企业需求。学习者通过体验到知识点在场景现实的应用或虚拟产业企业项目的情境，这是VR在教育应用中具有的传统教学无法比拟的优势。在教学活动中，运用虚拟现实技术，能带来很多全新的体验和不寻常的视角。虚拟现实技术的沉浸式教学，带给我们不一样的学习体验。伴随计算机图形图像处理技术还有硬件水平的不断提升，虚拟世界的视觉效果跟真实世界之间的差距越来越小，再加之虚拟头盔、VR显示器的出现，带给用户的体验可以说是全新的。有一些平时看不到的结构和内部工作原理，仿佛一下子都能呈现在眼前，比起传统的老师教，学生听，更加直观和明确。同时，因为虚拟世界的效果逼真，当培训完成后再过渡到真实的情景下，会更加顺畅自然。虚拟现实技术的交互方式多样，能极大激发学生学习兴趣。现代虚拟现实技术多样化的交互模式，能极大激发学生学习的兴趣。交互的过程如同游戏过程一般，真实而有趣，比起传统的学习过程，更能激发学生自主学习的积极性。基于移动端的虚拟现实，可以随时随地想学就学。网络技术的发展和智能手机的普及，移动端上的VR 产品，也让学生可以离开课堂后，想学就学。充分利用碎片化时间，不受时间和空间的限制。当然，VR+教育暂时也存在一些不足，在一定程度上制约着它的发展，比如VR 头盔产品在长时间佩戴的前提下，依然会产生眩晕的感觉。再者，在VR 产品内容上的更新也是目前面临的一个问题，若无新的资源来进行补充，久而久之，学生也会觉得乏味。对教师而言，在VR 教学法层面探究的挑战更大，需在教学理念、实施上做出调整，实际教学需求才能被满足。优质内容，需教师与软件开发师进行很好的沟通，达到最佳教学设计情景。对学校而言，VR 工作室的硬件设施、培养计划、教学大纲都要确认调整。

2 艺术设计专业的VR教学对策

艺术设计教育是一个综合概念，要理解艺术设计教育，首先要明白什么是“设计”和“艺术设计”。“设计”一词拆分来看分为“设想”和“计划”，人们对“设计”最简单的定义是一种“有目的的创作行为”。广义上来说，设计起源于人类最开始造物的石器时代，狭义上来说，设计始于社会分工细化，职业设计师开始出现的工业革命之后。艺术设计涉及人类生活的方方面面，既有功能性的实用设计又有审美性的观赏创作，将艺术与技术相结合，统筹手工艺传统型设计和大工业生产的现代型设计，实现了两者的共同发展。艺术与设计教育是将艺术和艺术设计两者相结合进行的综合性教育。艺术设计教育不但可以通过一系列的专业知识传授来培养出具有高素质的专业人才，而且能提升人的美感和陶冶情操，从而实现人的全面发展。优化传统的专业结构教育模式。传统的艺术设计专业教学模式基本上是应试教育，而在VR 教学模式下，突破了传统模式下的知识传递性体验式教学方式，知识情景化，寄娱乐于学习，搭建起互动的教学平台，多感知沉浸式体验的可视可触教学模式。

优化教师的教育应用能力。VR 虚拟现实教育模式使教师双师能力的专业性体现于实际项目中，导师情景式指导，以达到良好的知识传授目的。真正发挥“双师”优势，运用VR 虚拟现实教育达到产学教育模式改革应用性。优化学生的实践能力。通过VR 虚拟现实教育“体验式”和“情境式”的应用模式在学习基础专业知识点和企业项目实践的研究中培养学生自主学习的原创思维、设计技能与经验累积。学生将所学的知识应用于实践，在实践中提高自身的专业能力。再经双师的指导和帮助，对学生的知识能力转化起到虚拟的经验意义。为今后的工作定义“虚拟经验”新标准。优化学生理論+ 实践知识点的融合。学生融会贯通所学知识，够通过VR 虚拟现实教育应用参与具体项目设计时，完成相应的作品。这有利于学生形成对于专业的整体性的认识，尤其是基础模块的学习变成了体验式学习。VR完美的虚拟展现体验式教学对艺术设计基础模块发挥产学应用，最大限度将学到的东西，以完整案例的形式搭建。

强调素质教育的今天，采用高科技教育装备，提高学生的学习兴趣和挖掘学习潜力显得尤为重要。艺术设计专业需要培养具有非凡创造力、想象力和实践力的人才。现在我国艺术设计教学方法太过单一，课时分配的针对性也不强，有时候教师过于偏重基础知识教育而忽略了专业本身实际应用价值的教学。对于理论知识和实践环节的教学时间安排应该更贴近学生需求。学生总是按部就班地坐在教室里面完成多年不变的基础作业，对着纸笔做单纯的头脑风暴，是很难激发创造力的。这种低效率的教育模式，容易导致学生与社会脱节，毕业后难以适应工作岗位。艺术设计教育基础课程的教学目的虽然比较明确，但是单一的教学方法和过时的课堂实践环节对于专业性人才的培养就显得尤为困难。创造性思维的培养和训练在艺术设计教育体系中占有举足轻重的地位。摆脱传统禁锢，开发学生的自主思考能力迫在眉睫。我们应该运用有效的方法进行创造性思维能力的训练和培养，带领学生摆脱单一的基础理论知识学习，使学生掌握正确的设计思维方式，成功找到创新突破口。VR技术在艺术设计教育中的运用可以让教学过程的各个环节变得更加直观，有效地激发学生的灵感，带动学生的积极性。将一些难以表现的抽象内容进行虚拟的直观再现，营造一个以学生为主体的艺术与技术相结合的学习环境，提高教学质量，提高学生掌握知识的效率，促进学生将理论知识运用到具体的设计方案中。达到优化教学过程、提高教学质量、使学生能更好地融入到社会中的教学目标。

3 结束语

纵观我国艺术设计教育的发展历程，从启蒙、创立、停滞、恢复和转型到今天的快速发展，我们一直都在探索和进步。在这个科技飞速发展的数字时代，虽然高科技含量的教育装备在我国的普及度不高，而且在探索研发上我们还有很长的路要走。但是，这是一个挑战与机遇并存的时代，随着VR技术软硬件的不断发展，对教学方面的创新将不断出现。

参考文献：

[1]赵红玉。浅析艺术设计专业设立工作室教学模式的重要性[J]。艺术与设计，2012（7）。

[2]张志祯。虚拟现实教育应用：追求身心一体的教育[J]。中国远程教育，2016（07）。