论小学心理健康教育中的家校合作

庞昊

摘要：小学教育作为基础教育，小学生是未来的希望，小学心理健康教育也一直受到社会各界关注。小学生因其自身的成长特点，心理健康容易受到挫折，为了促使小学生健康成长。对小学心理健康教育进行探究是必然的要求。本文主要论述了小学心理健康教育中家校合作的重要性，以及在实际中的具体方法。

关键词：小学心理健康教育；家校合作重要性；家校合作具体方法

中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0070-01

1.概述

家校合作是小学心理健康教育教学活动开展阶段中的一个非常重要的过程，通过家校合作这种方式，建立于家庭与学校之间沟通的桥梁，家长和学校能够及时的了解学生在学校或在家中的具体情况，保证心理健康教育教学活动的顺利开展和教学质量。然而，在实际教学活动开展过程中，却存在诸多问题。新课程教学改革已经深入到我国教育事业的各个阶段，学生的个人能力和综合素质得到了重视，但是心理健康教育在教学内容中的地位依旧很低，得不到广泛的重视和关注，更无法顺利开展家校合作，实现提高学生心理素质的教学目标

2.家校合作在小学心理健康教育中的重要性

（1）有利于提高学生素质。孩子来到这个世界，最先接触的就是父母，他们的原始情感来源于父母、兄弟之间。小学生要先学会关爱家人，才能形成良好的心理品质。儿童自律意识的养成，需要家长们的正向诱导。良好的亲子关系，有利于学生身心的健康成长，综合素质的显著提升。

（2）有利于取得理想成效。心理健康教育经过教师们的长期奋斗，在实践领域有着丰富经验，教师比家长更具德育优势，可以为学生提供系统性、专业的培养活动。在优质的德育环境中，年龄相仿儿童之间的相互鼓励、相互促进、相互合作，这是家庭教育难以取得的理想成效。

（3）有利于共建学生的美好未来。家长和教师共建联系，及时、主动的反馈信息，这是保持德育教育一致性的必要前提。教师负责学生的文化课辅导家长负责学生行为习惯的培养，两个群体有着共同的奋斗目标，肩负着重要的育人使命。教师得到家长的配合，家长得到教师的支持，小学心理健康建设才能更加高效、顺利的开展起来。

3.家校合作的对策

（1）沟通交流第一位，积极促成合作观念。在当下的教学氛围中普遍存在一定的教学误区，家长认为将学生交给学校就完成了任务，剩下的教学任务都应该由学校来完成，并且过于追求学生的个人成绩，而忽略了学生在成长过程中对于情感的需求和渴望。同时学校方面则普遍认为学校的主要职责是教学解惑，帮助学生完成学业的地方，对于学生的个人心理健康问题应该是学生在家庭中完成的。这种错误的思想观念造成在小学阶段，学生心理健康教育得不到重视，学生的个人问题无法得到及时解决。因此在开展家校合作时，首先应当与家庭进行沟通交流，积极促成合作观念，保证两者之间能够就学生心理健康教育的问题达成一致的意见和重视程度，并通过电话、短信、家访等方式，就学生的异常现象与家长进行沟通，为两者之间的交流合作打好基礎。

（2）教育行政主管部门要敦促学校建立家长委员会等家校合作的组织机构目前，所调查到的保定市的几所小学，大部分没有成立家长学校或家长委员会，这给心理健康活动的进一步开展带来了困难。所以有关教育主管部门要敦促学校，以年级或以班级为单位成立家长委员会。在家长当中推选出能够反映广大家长意愿、并且在时间上也比较充裕的人，组成家长委员会。委员会的成员要积极与班主任和任课老师沟通，向校方反映家长的意见和建议，同时组织家长配合学校做好学生的各项教育工作。同时他们要参与讨论目前学校和班级管理中以及学生心理发展中可能遇到的重要问题，并制订出相应的步骤来应对。此外，每学期要固定安排几次家长委员会的会议，有关主管领导、教师、家长代表都要参加。教师要汇报自己的工作，家长委员会的成员也要把家长的合理意见进行汇总，通报给学校和教师，以便心理健康教育工作能够更好地开展。

（3）提高从业教师的专业水平，加大对相关设施的投入目前，从事心理健康教育的师资匮乏是制约家校合作发展心理健康教育的一大问题。当前从事家校合作的主干力量是班主任、大队辅导员、思想品德教师等。心理健康专业人员（如心理咨询师或此方面的专家等介人较少，使得心理健康教育的总体水平偏低。所以学校除了要引进有心理学专业背景的教师，同时加强现有教师的培训外，还要与有关高等院校的科研院所进行联系，聘请一些专业人士来校作报告，指导一线教师的工作。此外，要加大对相关设施的投入，如引进先进的心理测试软件，购买相关的仪器设备等。这样工作起来有人员和设备方面的支持，才能更好地为学生和家长提供帮助。

4.结语

综上所述，家校合作方式，可以支持小学德育教育工作的有序开展。教师立足于新课标，服务于全体学生，以素质教育理念与创新教育理念为指导思想，强化德育实效，提高学生综合素质；家长根据孩子的个性特征，与学校德育工作进行互助，营造良好的德育环境，打造优质的发展平台，从小培养孩子的正确德育观念，这对于基础教育改革的创新发展来说至关重要，同时也是小学生综合能力与综合素质双向发展目标顺利实现的强大助力。

参考文献：

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[2]小学心理健康教育中的家校合作策略分析日].王文兵.科技创新导报.2015（13）.

[3]小学心理健康教育中的家校合作策略分析[J].任云婷.亚太教育.2015（33）.

[4]论心理健康教育的家校合作之路[J].张信勇.教育教学论坛.2014（26）.