高中语文生本课堂教学模式的实践探讨

朱建强

摘要：伴随教育不断发展，教师需对所有学生具体发展特点用心进行了解，对高中生语文学习感受以及实际学习效果加以掌握，这样就能帮助其有效提升语文学习效果。而在语文教学当中对生本课堂加以运用，可以促使学生进行全面发展。本文旨在对生本课堂在高中阶段语文课堂教学实践中的运用进行探究，希望可以给实际教学带来一些参考。

關键词：高中语文;生本课堂;教学模式

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0276-02

Abstract：with the continuous development of education， teachers need to carefully understand the specific development characteristics of all students， high school students' Chinese learning experience and actual learning effect to master， so as to help them effectively improve the Chinese learning effect. The application of student-centered classroom in Chinese teaching can promote the all-round development of students. This paper aims at exploring the application of student-based classroom in Chinese classroom teaching practice in senior high school， hoping to bring some references to practical teaching.

Keywords： high school Chinese;Student oriented class;Teaching mode

前言：实际上，生本课堂主要强调教师在实施课堂教学期间要把学生当作主体，对学生在课堂上的主体地位进行突出，强调学生在课堂学习期间的积极性，促使其逐渐养成主动、积极的语文学习的良好习惯。而且，在高中阶段的语文教学当中，教师需要对多媒体这一技术加以运用，这样不仅可以激发学生的语文兴趣，同时还能为其进行自学创造重要条件。而在新课改以及生本课堂这一理念之下，教师应当让高中生变成课堂主人，增大学生具体参与范围，不断提高其学习效果。

1 高中语文实践中生本课堂这种教学模式的重要作用

在过去，学生针对教师所提出的问题很难主动地进行思考。因为高中生长期受到传统教学模式的影响，一般都是根据教师所讲解的课堂知识进行学习，按照教师引导的课堂脉络进行知识的理解，并且机械性的回答教师的问题，学生在分析和解决这些问题期间，其能力并没有得到引导和培养，而且很多教师所提出的问题相对比较死板和单一，学生在回答中只需要回答是，或者不是，这也难以培养学生的创造性能力，同时很难在课堂之上突出学生具有的主体地位。为解决这个问题，可以把生本课堂这种教学模式引入到高中阶段的语文教学当中，此时就需要教师在实际教学期间对高中生实际学习感受加以重视，并且在课堂实践当中对学生的积极性加以强调，促使其养成主动学习与积极学习的良好习惯。而且，在语文教学当中，教师需要对多媒体这项技术加以运用，这样除了能够引起学生语文学习兴趣之外，同时还能为高中生进行自主学习创造有利条件。如今，在新课改以及生本课堂这一理念的支撑之下，语文教学更加能够突出学生具有的主体地位，这对提高学生的综合能力，促使教学效果进行提高有着重要作用。

2 建立合适的学习课堂

2.1古诗词赏析中生本课堂的应用。把生本课堂这种教学模式运用到语文教学当中，能够突显出高中生具有的主体地位，对构建师生与生生间具有的平等关系非常有利。在对古诗词进行鉴赏期间，由于教材当中知识非常有限，但古诗解读一般涉及很多复杂背景，这需要学生具备较强的阅读古文的素养。所以，高中生进行讨论期间，不免会陷入误区，特别是针对理解起来存在较大困难的古诗词。对于此，语文教师在对教学进度进行保证的前提之下，在古诗词的鉴赏教学当中对生本课堂这种教学模式加以运用。例如，讲授《念奴娇·赤壁怀古》之时，教师可让高中生对其中涉及到"周瑜"的诗句进行自由想象，将作者苏轼终不得志与周瑜光芒毕露，年轻有为的情况进行对比，进而让高中生在活跃氛围当中对作者抒发的情感进行感受。之后，语文教师还可让高中生对苏轼的生平经历以及其他诗文进行了解，进而对苏轼的人生态度加以了解。这样一来，能够让高中生对古诗词进行深入理解。

2.2解答习题疑问中生本课堂的应用。在语文教学当中，对生本课堂这种教学模式加以有效运用，能够增强新课程这一理念，而在解答习题疑问中对生本课堂这种教学模式加以运用，可以将课堂以及课后习题当作学生进行自学的重要资源。所以，通过习题讨论这种方式促进师生交流以及生生交流。习题课上，教师可以引导学生借助自身知识对课堂习题进行解答，同时逐渐借助新知识来对课堂问题进行解答，这样能让高中生的学习变得更加自主，促使其变成课堂主人。而且，因为围绕学生疑问实施教学，这样不仅能够解答学生疑惑，同时还能通过问题引发学生进行独立思考以及自主探究，进而提升其学习效率。

2.3辩论交流中生本课堂的应用。在辩论交流当中对生本课堂这种教学模式加以运用，对建立以生文本的民主、和谐的语文课堂非常有利。语文教师进行备课期间，应当以教学内容为依据合理选择辩论课题。实施课堂教学期间，语文教师可让高中生自由组成辩论小组，并且给高中生创造出和谐民主的课堂环境，促使学生主动投入到讨论中来，进而增进师生感情。例如，讲授《咬文嚼字》这一文章之时，语文教师可让高中生针对文章当中郭沫若与朱广谱的观点展开辩论交流。这样一来，不仅能够加深学生对文章内容的整体理解，同时还能促进生生间的交流，让高中生对文章内容加以掌握的同时，还能提升其辩论交流的能力。

结论：综上可知，在高中阶段的语文教学当中对生本课堂这种教学模式加以运用，可以提高学生语文方面逻辑思维，并且锻炼其语文知识整体运用能力。所以，实际教学期间，语文教师应当对教学观念加以整合，对教学内容以及教学目标进行把握，之后按照学生实际情况，对有效的教学方法以及教学模式加以运用，进而对教学效果加以保证。

参考文献：

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