浅谈小学数学教学中学生合作能力的重要性及培养方法

肖明霞

摘要：随着社会的发展和时代的进步，教学理念也在顺应着时代发展发生了重大的改变，为了培育出更多适应新时代综合能力强的高素质人才，我国的教育方针也越来越重视学生们的全面综合能力的培养，而合作能力的培养就是当中十分重要的一个环节。今天我就在这里从小学数学学科方面浅谈如何培养学生们的合作能力。

关键词：小学数学;合作能力的培养

中图分类号：G623   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0200-01

Abstract： with the development of the society and the progress of The Times， teaching concept and significant changes happened in comply with the time development， in order to foster more adapt to the new era of comprehensive capability of high-quality talent， education policy of our country is becoming more and more attention to the cultivation of students' comprehensive ability， cooperation ability is very important one link. Today I am here from the elementary school mathematics discipline aspect discusses how to train the student's cooperation ability.

Keywords： primary school mathematics;Ability to cooperate

1 重视学生合作能力培养

俗话说"三个臭皮匠赛过诸葛亮"，这句话就是体现了合作带来的巨大效果，在合作过程中学生们可以通过与其他学生交流探讨，交换各自的想法个创意，学生们就能收获到许多不同的学习技巧和学习思维，这样就能起到一加一大于二的高效学习方法。从大方面来看，合作精神一直以来也是现在教育阶段所推行倡导的一种重要能力，学生们只有掌握了良好的合作能力日后才能在自己的团队中发挥出更大的作用，让整个团队都能紧凑的发挥团队力量，取得更大的成就。

对于学生合作能力的培养首要的任务就是要意识到合作能力对于学生们的重要性，不仅是老师要重视起对学生的合作能力的培养工作，学生们自己也要意识到合作能力对于他们的学习和日后的生活发展有着重要的作用。老师方面要让自己的教学思想紧跟时代的脚步，而不是一直沿用传统的对课本知识点进行粗略讲解就完事的教学方法，要注重在教学过程对学生们的思维启发和保持与学生们的互动，将培养学生合作能力规划成自己的教学目标之一，在课堂上更多一些的组织分组合作活动，让学生们在学习的过程中收获合作带来的益处[1]。

对于学生方面，小学阶段的学生们处于一个懵懂阶段，对事物的认知能力非常有限，学生们自己很难自主性的意识到合作能力对他们的重要性，各位老师要做好学生们的思维引导工作，不断的通过合作活动让学生们体会合作的重要性，让学生们在意识中养成重视合作学习的习惯。

2 制定科学的合作性教学计划

各位老师在课前备课的时候务必要精心细致的做好科学的合作活动设计。有了科学合理的活动计划才能确保课堂中的合作活动能有序合理的进行。在设计活动的过程中首先要注意的就是一定要将活动尽量生活化，小学阶段的学生生活经历尚浅，太复杂的活动可能配合起来有难度，而且他们的认知都还停留在生活中接触到的事物，所以各位老师在设计活动的过程中务必要贴近现实生活，让学生们都能很轻松的参与进来，这样的活动才能起到培养学生们合作意识养成的作用。其次就是要符合学生们的认知规律，小学阶段的学生对于形象直观的事物往往能很容易学习，而比较抽象的就比较困难了，数学是门逻辑性偏强的学科，在设计活动的时候尽量将逻辑性的东西转化成浅显的活动展开。最后就是多样性原则，单一的活动对于学生来说很容易厌倦，尤其是小学阶段的学生，对新奇的事物往往充满好奇心和强烈的兴趣性，通过不断的调整活动的形式和内容，可以保证学生们对于这类型的活动充满兴趣，让学生们积极主动的参与进来，这样下来一趟合作活动就能让学生们在充满饱满精神状态下完成，收获更多的合作经验和感悟。

3 课堂上开展有效的合作活动

老师们在课时安排上应作出适当的调整，安排出合适的课时用来给学生们开展合作性的活动学习，让学生们通过活动的形式技能学习数学知识也能收获合作能力。在活动开始前先将班上的学生们分成若干的学习小组，采取积分制度，完成的号的学生小组能获得加分，分数高的小组在活动结束后可以获得相应的小奖励。下面我们就从一个简单的数学小活动为例子讲解一下活动[2]。

在学习数学乘法口诀的时候可以开展一趟比较有趣的"找朋友游戏"，老师们可以先将若干个小卡片上面标记好对应的数字，然后随机分发给所有学生。首先可以让学生们按照乘法口诀表进行自己找队伍排序，让学生们在找自己位置的过程中回忆乘法口诀表的内容，而各小组的成员也能观察一下附近的同学是否有站错队伍的，并及时进行提醒。在学生们站好队伍后老师可以随机进行抽号，比如抽数字"4"，然后让和"4"相关的乘法的成员举手，这个时候"1号"、"2号"、"4号"都应该举手，因为一乘四等于四，二乘二也等于四。最后在打乱学生顺序，老师在上面抽数字，让学生们各自开始"找朋友"，比如"42号"学生就应该找到6号和7号，然后再让学生们齐读"六七四十二"，以此重复几次。这样一个有趣的小活动能让班上的学生们都积极的参与进来，让学生们在游戏的过程中意识到合作的重要性。

在游戏结束后老师们还应当留出一些时间来进行总结工作，让学生们谈谈这次游戏给他们带来的体验，让学生们总结这次活动收获的数学知识和团队合作的重要性，老師们在这个过程也要引导好学生重视起合作精神的培养。

总结：学生合作精神的培养是新时代教学的重要任务之一，所有老师都应当重视起学生的合作能力的培养，通过引导学生思想，让学生意识到合作能力的重要性开始做起，之后再在课堂上分组学习，通过一些合作完成的小活动让学生们收获合作给自己带来的帮助，让学生们学会如何与自己的同学进行合作。小学阶段打下了合作意识的养成基础，学生们日后才能更好的运用合作精神去为团体创造更大的成就。

参考文献：

[1]袁国锦.《对小学数学教学中形象思维能力培养的研究》[J]《新一代》2017年13期

[2]扈新丽.《浅议合作学习在小学语文教学中的应用》[J]《速读（上旬）》 2017年5期