如何培养“多管闲事”的学生

罗银珍

中图分类号：G717

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0281 - 01

“小悦悦事件”已烟消云散，然而小悦悦事件的背后人世间冷漠的问题却发人深省。广东省委书记汪洋呼吁，“我们每一个人都要用良知的尖刀来深刻解剖自身存在的丑陋，忍住挂刮骨疗伤的疼痛来唤起社会的警醒与行动，在公众参与下创造扬善惩恶的制度条件和社会环境，努力提升全社会道德水平和每一个人的道德良知，避免类似事件的再次发生。”我想，这不仅是成年人要面对的社会问题，作为教育工作者、小学班主任，我更是忐忑不安，陷入深思：到底要把这群刚步入小学，接受思想启迪教育的学生培养成为什么样的人呢？是该劝诫他们只做好自己的事情，少管闲事，少惹麻烦？那么如何才能真正培养学生学会独立，具有明辨是非，具有正确价值观的人呢？笔者认为应该把学生培养成多管“闲事”的人。那么如何培养多管“闲事”的人呢？

1.培养多管闲事学生的重要性

刚参加工作的时候的我，面对自己班学生爱打小报告、多管闲事而苦恼不已，那时候每天上完课刚回到办公室，总有三五成群的学生往我办公室跑去，这个学生投诉谁乱丢垃圾、说粗口，那个学生说谁私自拿了他的学习用品，而另一个学生举报谁与谁吵架甚至打架。我一听完学生打的小报告，二话没说直奔教室直接处理这些事情，一天下来除了上课还要处理这些琐碎的事情，把自己弄得焦头烂额、精疲力竭，恨不得自己能有三头六臂。同时也心灰意冷，觉得自己班的学生怎么那么麻烦，何时才能让自己耳根清净一些呢？第二年自己调整了班主任的管理方法，不与学生太亲近，树立一位严师形象。事实上，找自己学生是少了，有些学生见到自己也唯唯诺诺，甚至迎面看到我竟然低头敬礼然后快速走开了，但班里出现打架事件却不知道，直到事情发展到最糟糕状态才发现。难道这就是我自己想要的结果吗？我很纠结。直到有一天，在一次偶然的机会，再次看到《唐太宗、魏征的历史故事》，唐太宗把魏征看作是了解自己得失的一面镜子，这既是对他们君臣关系的生动概括，也是对魏征的公正评价。这故事使我恍然大悟。作为班主任，只有培养学生多管闲事，才能在第一时间及时掌握班里的风吹草动，了解班里所发生的事情，才能耳听八方，才能未雨绸缪，把更多的事情防范于未然。

2.培养多管闲事学生的措施

2.1 强化日常知识的系统学习

从开学的第一天我就上安全教育课，我是系统让学生学习我们学校的校规、日常规范需要做到的事项和安全小常识等知识，其中安全小常识有在校的安全和校外安全，包括食品安全、防雷、防电、防水、交通等安全。临危逃生的基本原则：（1）保持镇静，趋利避害。（2）学会自救、保护自己。（3）想方设法，不断求救。（4）记住四个电话：“119”火警电话、“110”报警电话、“122”交通事故报警电话、“120”急救电话，让学生在多管闲事的时候学会理智多管闲事，学会保护自己。

2.2 树立“我为人人”服务意识

从学生刚进入学校的第一天，我就开始让学生们了解这所学校的历史及现状并且引导他们展望这所学校的未来。让他们以选举的方式确定班规。同时让学生了解我们这所学校及以前我教过的那些优秀学生为人处世的方法和感人故事。通过树立榜样，让学生明确目标，明确自己所承担的角色与任务，更让学生从小做起，在学习与生活中加强团结，提高了人与人之间的相互帮助意识，树立了“我为人人”的服务观念，从而营造全社会良好的爱心与奉献氛围。

2.3 传授学生如何多管闲事的方法

实行一扶、二领、三放手的培养方法。

（1）“扶着走”

“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于所有的学生来说，会遇到一连串的第一次——第一次早读，第一次上课、第一次劳动，第一次组织课外活动、第一次处理突发事件等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。

（2）“领着走”

这是半扶半放阶段。爱管闲事的学生们有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请爱管闲事的学生提前设想，提前安排，自己充当参谋。如：班里组织春游活动，班主任先请爱管闲事的学生谈谈具体想法，参与春游方案的设计中来；开展主题队会时候，让学生参与策划。像这样经过班主任的耐心引导，爱管闲事的学生就会逐渐成熟起来，学生的爱管闲事的能力也逐渐提高了。

（3）“放开走”

学生们有了一定“多管闲事”的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，班主任可以在班会、主题班会、主题队会中让多管闲事的学生互相交流经验，交流自己案例，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬那些热心管理、敢于管理，独挡一面的学生，通过一份加减分的表格监督并促进多管闲事学生的能力。这份表格由比较公正、有威信的学生来填写，表格内容包括什么事情、谁处理、怎么处理、处理结果反馈、反思等。然后把那些合理、有创意的处理方法在下一次主题班会中学习交流，共同提高工作能力，做到以点带面，全面调高的效果。

2.4 提供多管闲事的舞臺

多管闲事的学生相对表现欲更强烈，更渴望在公众的视线中展示自我。我会提供一个人人平等、宽敞的大舞台让学生多管闲事。如在布置教室的时候，学生因为爱多管闲事，他们充分发挥自己的想象力和特长，构思并布置出“放飞梦想”、“百花园”两个充满童趣的栏目。多管闲事让孩子们学会了合作、学会了分工，学会了布置自己班的教室，在布置教室之中培养了团结的意识，更让他们懂得这是自己的劳动成果，让更多的人来保护这些劳动成果。

3.培养多管闲事学生的意义

多管闲事让学生在监督别人的同时懂得了严于律己，让学生在处理问题中不仅锻炼了自己的能力也提高了自己的认识和鉴别能力。让人人有事做，事事有人做。培养多管闲事的学生是一项艰巨的教育工作，其实也是系统的社会工程。只有让我们学生人人多管闲事，会管闲事、善管闲事，他们今后就可造就成有独挡一面的工作能力和社会经验的行动“巨人”，而不只是停留在理论口号上的“矮子”。也只有我们校园多一些爱管闲事的学生，我们的社会才会有更多爱管闲事的大人，我们的世界就能充满着爱的阳光！