浅析法国大革命学校教育的发展

曾咏柳

作为重要的欧洲大陆国家，法国爆发大革命之后对学校教育的影响尤为深远。经历了一系列“刀与血”事件，学校教育逐步走上正规，为日后现代法国学校教育打下了深厚的基础。本文就法国大革命后学校教育的发展进行梳理，围绕学校教育革命的漩涡展开论述。

学校教育在不同的时代背景有着不同的时代烙印和动机。众所周知，法国早期革命家们和启蒙学者从理论和实践上共同掀开法国大革命的序幕，为反抗旧制度献出了极大的热情和努力，他们都认识到学校教育是民族再生的重要手段，也是关键途径，因此针对学校教育的革命，实则是政治革命的重要延伸。

1 法国大革命期间学校教育的动机和目的概述

法国大革命是资产阶级兴起的，专门针对法国教会的一场政治运动。学校作为必夺之地，与当时的学校教育动机和目的有很大关联。众所周知，中世纪以来，尤其是经院时期，学校被掌控在教会手中，教育内容包括神学、圣经文本学等，这些都是灌输宗教意识的重要手段场所，教会开班学校也是为了加强宗教意识形态的巩固，文艺复兴后资产阶级兴起，教会利用学校开展了专门针对资产阶级异端思想、维护教会统治的活动。通过灌输宗教理念，以此达到封建统治。鉴于此，学校教育作为某种政治动机和目的，势必会成为日后革命家的必夺之地。所以，法国大革命期间，学校教育的发展首先表现为对学校教育的“摧毁”。“摧毁”不是为了毁灭教育，而是为了更好的“重建”。

2 法国大革命期间旧教育体系的扫荡

1789年大革命正式爆发后，原先意愿的学校教育革命进展缓慢，革命最初的几个月，革命家们忙于政治和经济事务，在议会提交的提案里几乎没有学校教育的文件。随着革命的推进，制宪议会针对教会开展了一系列扫荡活动：废除“什一税”、没收教会财产。于是教会所掌管的学校也被划入了议会手中，同时宣告了教会开办学校的合法性。但在当时狂热的政治斗争氛围中，学校的管理权虽然被转移，但是也间接造成了学校的瘫痪。1792年8月在国民公会的主持下，宗教团体全部解散，所有中学也全部解散。1793年3月，宣布出售全部学校财产，同时宣布废除法兰西学院和其他中学。至当年年底，宗教组织及其旧教育体系全部被扫荡殆尽。

3 从教会学校走向世俗学校

旧教育体系瓦解后，为革命党人设计新教育体系提供了宽阔的舞台。随着公共教育委员会的成立，按照公共教育委员会颁发的25个教育改革法令、方案进行新教育体系的建立。一些市镇开始建立世俗学校，学校的教育内容包括阅读、评价《人权宣言》和宪法的内容、学习《塔列朗计划 》、孔多塞的《关于各级学校的计划 》、拉波·圣埃蒂安的《公共节日和 国民教育计划》等等。试图建立一张巨大的教育“新网”，覆盖整个法兰西，切断一切教会与儿童的联系。

世俗学校建立后，开始加强公民道德的教育，革命党人通过将初级学校作为儿童公民意识形态培养的主要阵地、将中级学校作为少年道德教育的主要阵地，开始了一系列世俗化的改革。立法议会公共教育委员会对各个县镇展开了专项调查，对全国境内的所有教育资料进行重新搜集、整理、评价，以便作为世俗学校教育内容充实的重要来源，作为公民道德培养的主要场所。比如议员布尔东本人就希望在这些世俗学校的教育内容当中，应该加入普法教育，让学生尽快懂得法国大革命的初衷和目的，让学生加强对公民选举权、天赋人权、公民权利与义务的认知，以便夯实革命果实。同时也鼓励学生多走出学校，参与公共事务，加入法庭、人民团体等纯洁场所，以此来加强道德教育。

1793年下半年开始，法国国民公会明显加强了对公民教育立法的进程。法律明确规定，任何牧师、旧教师都不得在世俗学校担任教师，初等学校必须加强对权利、义务、宪法等内容的教授，以此作为基础教育体制的基石。勒佩勒提埃尔在《初等教育改革法令》的宣布中明確规定，法语是唯一的教育语言，拉丁语这种教会语言不得作为法国学校的语言。同时，所有的教科书的编写都要受到立法机构的监督和批准和审查。通过这一系列改革举措，极大的加强了法国大革命成果的普及，为现代法国学校教育奠定了基调。

4 结语

随着雅各宾派的倒台，法国大革命最初的炽热、狂进势头稍有缓减，法国国内的反教育势力逐渐抬头。反教育人士以卢梭的自然理论为武器，对学校教育领域在内的诸多领域进行了猛烈的攻击。他们认为革命党人对于学校教育改革的能力远远不能达到其所盼望的愿景实现，再加之一些激进的教育观念和计划使得人们重新厌恶，这也导致了各种无形的抵制事件发生，这些事件甚至一度反噬了革命的“成果”。无论如何，法国大革命对学校教育所产生的重要成果就是，确立了一系列光荣而伟大的原则，为日后的进一部改革奠定了准则基础，诸如免费教育、教师福利等方面，都是现代法国学校教育的重要方面。

（作者单位：湖南师范大学外国语学院）