新形势下高等医学院学生思想政治教育现状研究

桑利娥

当今社会，高等医学院校思想政治教育面临着许多新问题，本文从思想政治教育内容，教育方法、教育模式以及在校医学生的价值取向等方面对某医学院2013级本科生进行抽样调查，通过统计数据，对医学院校思想政治教育的现状进行了分析，并就如何改善高等医学院校学生思想政治教育水平提出建议。

医学生是大学生中一个比较特殊的群体，随着时代的发展，社会赋予了医学生新的使命。《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》，以及国务院关于《医药卫生体制改革近期重点实施方案（2009-2011年）》指出要大力加强医药卫生人才队伍建设，特别是加强基层医疗卫生人才的培养、培训，健全农村和城市社区卫生人员在岗培训制度，促进乡村医生执业规范化。这项规定给高等医学院校带来了巨大的机遇和挑战。如何为基层医疗单位培养有作为，留得住的医学生，成为医学院校面临的重要问题。为了了解医学院校大学生思想政治教育现状，作者对某医学院2015级本科生进行了抽样调查，并就存在的问题提出建议。

1 抽样调查情况说明

本次抽样调查的对象为某医学院2015级全日制在校本科生，总共发放问卷500份，回收有效问卷478份，有效率为95.6%。其中，男生占47%，女生占53%；农村学生占52.7%，中小城镇学生占25.4%，大城市占21.9%。问卷内容涵盖医学院校思想政治教育内容、教育方法、教育模式以及医学生的价值取向等方面的问题。

2 医学院校学生思想政治教育存在的问题

2.1思想政治教育内容理论与实践脱节

医学院校思想政治教育的目的是培养综合素质高、专业素质强、适应社会需求的医疗人才。思想政治教育是医学院校学生思想政治教育的主要途径。调查结果显示，97.8%的学生认为，思想政治教育的教学内容大多是以讲授思想政治理论，教学带有浓厚的“计划色彩”，教师的教学多侧重理论性，一味教条地灌输枯燥的政治理论，但很少联系社会和医学生的实际情况来印证这些理论，最终导致学生厌倦、厌学，无法达到思想政治教育的目的。

2.2思想政治教育方法单一

受应试教育的制约和影响，医学院校的思想政治教育方法比较单一，缺乏新意。92.7%的被调查者认为，在教学方法上，主要以灌输式的教育方法为主，限制了学生主体性、主动性发挥以及个性的发展。这样让学生产生了严重的逆反心理，为了应付考试，他们不得不死记硬背那些理论性的条条框框，从而很难使这些内容内化为他们的思想和行为。这种单一的教育方法与当代医学生的现状不相适应，也不符合思想政治教育的规律。

2.3思想政治教育模式的功利性

“现在的大学教育，还未能够真正实现素质教育，无论教学内容，教学方式，教学手段，评价体系等都带有明显的功利性。”各医学院校的教学安排主要都是围绕着考试进行的，学生的成绩也和奖学金、就业等涉及到学生切身利益的因素紧密联系起来。86.4%的被调查者承认，他们在学习中更关注成绩，专门盯着一些获奖的机会，积累就业的资本，而不是对学习内容的理解，这就偏离了思想政治教育的初衷。

2.4医学院校学生价值取向多元化

从调查结果可以看出，学生价值观的主流还是积极向上的，但是又存在着多元的价值取向。相当多的学生在价值观上更多地表现为强调自我价值的实现，注重个人奋斗，也变得越来越务实。76.9%的学生认为应该做到大公无私和全心全意为人民服务，可是只有7.5%的学生选择到最需要的地方工作。由此可见，学生的价值观表现出矛盾和多变，还未形成稳定的人生价值观，这就要求医学院校思想政治教育发挥积极地作用，帮助学生形成健康，稳定的价值观。

3 改善医学院校学生思想政治教育的策略

3.1强化医学院校学生思想政治教育的主导地位

医学院校工作的核心任务是培养适合国家和社会需要的全面发展高素质医学人才，其中思想道德素质是医学人才的首要素质要求。因此，医学院校应该充分认识到学生思想政治教育的重要性，加强思想政治理论课的课程建设，发挥思想政治教育的主导地位。同时，还应该将思想政治教育渗透到教学、科研、管理和服务的各个环节，真正地做到“三全育人”，全面营造医学院校思想政治教育的全面、综合的育人环境。

3.2探索医学院校学生思想政治教育的新途径

思想政治教育课堂是对大学生进行思想政治教育的主阵地，要提高思想政治教育教学的质量，必须改变传统的教学方法，建立以学生为主体，教师为主导的课堂教学新模式；利用现代化的教学技术手段对课堂教学进行优化和创新，充分发挥学生的主动性，将讲台让给学生，使他们有机会闡述自己的看法和观点，培养学生的思考能力。同时，还可以组织一些社会实践活动，引导学生从思想政治和医学专业知识的角度去思考现实社会中出现的医疗问题，提高学生的思想认识，实践能力以及医学责任感。

3.3加强医学院校思想政治教育师资队伍建设

从某种意义上来说，教师是搞好医学院校思想政治教育的关键因素之一。教师的人格示范作用对学生的影响更为深刻。因此，医学院校应该注重提高教师的业务理论水平，培养他们的师德和敬业精神。通过言传身教，帮助学生形成一个健康、稳定的价值观。另一方面，医学院校从事思想政治教育的教师也应该了解医学的相关知识，从而能够将思想政治教育和医学知识相融合，提高医学院校学生的课堂认同感。

3.4建立科学的医学院校学生思想政治教育评价体系

医学院校学生思想政治教育评价体系对于调节医学生的思想及其行为有很重要的作用。确立科学的评价体系，不仅要对学生思想政治教育的目标和任务有一个明确的定位，使学生知道应该遵循的标准，同时，还应该将学生思想政治教育的评价结果和其未来的发展相结合，为每一位学生建立思想政治教育档案，以此作为学生将来就业时重要的参照条件。此外，评价体系标准确立后，每学期应对学生的思想政治教育水平进行评价，并及时将评价结果反馈给院系以及学生本人。这使得教师可以及时了解学生在哪些方面还存在不足，以便有的放矢地在教学方式上作出相应的调整，提高学生的思想政治素质。另一方面，学生也可以依据反馈的结果来修正自己的学习方式和日常行为，提高自我认识、自我教育以及自我管理的能力和水平。

3.5充分发挥校园网络的思想政治教育功能

“上网已经成为当今绝大部分大学生必不可少的生活方式之一，随着网络技术的发展，大学生网络生存的趋势还会进一步加强，物理世界和符号世界在医学生们的生活中早已合二为一。”思想政治教育应该在充分利用传统的课堂教育基础上，倡导师生多利用现代化的网络手段（微博、微信等等），搭建医药机构、学校教师、学生班级以及学生个人互动的网络平台，实现学校与社会、教师与学生之间跨时空交流和互动，达到相互学习的目的。通过这样的网络互动，学生能够通过与医药专业人士以及社会精英人士的交流，更快地了解社会政治、社会伦理以及医学与社会等问题，提高其思想政治素质。同时还能发挥学生自身的积极性和主动性，使得思想政治教育不仅仅是课堂教学，而且也融入到他们的日常生活中，这样就利于增强思想政治教育的效果。因此，高等医学院校应该主动占领网络阵地，创建校园主流网站，培养掌握现代化网络技术的思想政治教育的师资队伍，不断增强校园网络的思想政治教育的功能性。

总之，社会的飞速发展给医学院校思想政治教育带来了巨大的机遇和挑战，医学院校应该依据新形势下思想政治教育的特点，将不断探索新的教育方式，从而使高等医学院校学生的思想政治教育跟上时代的步伐，开创思想政治教育的新局面。

（作者单位：西安医学院马克思主义学院）