武舍鱼
在新的时代背景下,新的社会形势、经济发展状况等对党员干部的人文素养等有更高的要求。而党校是广大党员干部学习进步的重要渠道,作为党校教师必须创新教学理念,尊重党员干部学习的主体地位,同时建立健全教学评价考核制度,从而促进党校汉语言高效课堂教学的实现。本文就新时代背景下怎样实现党校汉语言高效课堂教学进行了以下几方面的探究。
1 创新课堂教育教学理念
在进行汉语言教学时,党校教师应该树立终身学习的观念,不断地解放自身的思想,学习新的教学理念,新的人文知识,提高自身的专业教学能力。同时创新课堂教学方式,从而促进党员干部汉语言基础水平的提高,建立汉语言教学的高效课堂。
首先,党校教师必须不断增强自身的专业水平,提高课堂教学能力。汉语言文学的内涵十分丰富,教师必须不断地学习,才能紧跟形势的发展。教师可以通过互联网了解最新的政治形式和汉语言研究水平的发展,从而尽可能地在课堂教学中讲述新的理论和思想。同时要抓住学校提供的对外交流的契机,不断和优秀的党校教师进行交流,学习他们的闪光点,从而不断地提升自身的教学水平。其次,教师应该及时更新汉语言教学的教材内容,要结合最新的政治理论、社会热点事件进行教學。例如:在讲解《如何提高公务员的写作水平》时,教师可以结合最新的政治文件进行教学,像学习领导人的讲话,根据新闻联播的内容总结要点,针对当前社会热点事件进行评价等等。这样既培养了党员干部的写作能力,又能够加强党员干部对当今社会形势的了解,培养真正了解社会生活、百姓生活的服务人员。再次,教师在进行汉语言教学时,要切实落实新时代中国特色社会主义思想,践行社会主义核心价值观,做到与时俱进,加强汉语言文学理论与实践的结合,促进党员干部树立正确的人生观、世界观和价值观,从而全面培养和提高他们的执政能力,使他们在今后的工作中能够全心全意的服务于人民。
2 尊重党员干部的主体地位
实现高效课堂教学必须尊重党员干部的主体地位。党校教师的作用就是对党员干部进行适时的引导,使党员干部能够以积极、健康的心态参与到汉语言课堂教学中,从而增强他们的文学素养和个人修养,使其真正成为课堂教学的主人。
首先,党校教师可以培养党员干部的自主学习能力。如,展示领导人近期的讲话内容,让党员干部自主查找其中包含的古诗词内容,并讲解其作者、出处、内涵等信息。对于不清楚的内容,可以布置作业让他们利用课下时间利用网络查找,从而加深党员干部对古诗词内容的理解,同时提高他们自主学习汉语言文学的能力。其次,教师可以采取多元化的教学模式,实施教、学互换,让党员干部体会教师的角色。这样党员干部在亲自备课、讲课的过程中,既可以加深对汉语言文化知识的理解,又能够培养自身的语言表达能力。再次,教师可以通过创设教学情境进行教学,充分利用情境教学的优势,挖掘党员干部的潜力,加深他们对汉语言文学艺术魅力的理解,提高他们的的人文素养。如,教师可以借助多媒体技术来辅助汉语言教学,利用多媒体技术进行教学资料的搜集,拓展教学内容,并根据党员干部的实际情况进行汉语言教学内容的调整,从而提高课堂教学效率。总之,多媒体技术的运用,充分调动了学生的积极性,他们能更加灵活的参与进汉语言教学中,从而提高汉语言课堂教学质量。
3 健全教学评价考核制度
切实可行的评价考核制度,可以更好地规范党员干部的行为,促进他们汉语言文学素养的逐渐、稳步的提高。因此,党校教师在汉语言课堂教学中,要根据党员干部的实际情况,结合新形势下教育教学的要求,建立全面可靠的评价考核制度。
首先,党校教师可以将党员干部进行分组,然后布置相应的讨论作业,并让他们选出代表在课堂发表意见,根据他们的讨论情况进行评价。教师在对党员干部进行评价考核时,应该坚持公平、公正的理念,可以实行百分制的评价的评价方式,根据党员干部的表现,分为优秀、良好、一般的不及格四个档次,从而使他们切实重视汉语言教学的内容,其次,党校教师应该加强对党员干部的日常考察力度,实现教学过程和日常考察的有效结合,从而提高党员干部学习汉语言文学的积极性。可以将党员干部的出勤率、平时作业的完成情况以及参加实践活动的情况计入最终的考核中,增强他们对平时学习情况的重视程度。再次,在评价考核的过程中,教师应该减少为党员干部“划重点”教学,而是将教学重点融入日常教学中,这样学生就会重视教学的过程,主动学习汉语言教学内容。同时,在考试试卷的设计中教师可以融入一些实践型的主观题,逐渐培养党员干部的探究能力,从而提高他们的认识问题和解决问题的能力,提高党校汉语言教学的质量。
总之,在新的时代背景下,党校教师必须重视党员干部的汉语言课堂教学,可以通过创新教育教学理念,明确学生的主体地位,改革评价考核的方式,进行党校汉语言教学的改革,从而促进党校教育事业的发展,提高党员干部的文化涵养和知识水平,实现党校汉语言的高效课堂教学。
(作者单位:中共阳泉市郊区委会党校)