中西大学生思想政治教育途径的对比分析

张倩淑

中西高等教育历史沿革的不同，使得中西大学生思想政治教育既有共性，又有差异。本文在对比中西大学生思想政治教育途径异同的基础上，提出我国大学生思想政治教育途径的选择策略。

在经济全球化背景下，世界格局发生了巨大的变化，这给高校大学生思想政治教育带来了新的挑战。在这样的背景下，对比分析中西高等教育历史沿革，探寻中西大学生思想政治教育途径的共性和差异，对提高大学生思想政治教育的实效性有着重要的意义。

1 中西高等教育的历史沿革对比

中西大学生思想政治教育与其高等教育有着历史渊源关系。西方高等教育的发展是渐变的，从最初柏拉图的“学园”到宗教的“神学院”，再逐步演变成现今的教育制度，为知识传播和思想政治教育的融合提供了漫长的积淀过程。从西方大学的起源来看，大学是社会经济发展到一定历史阶段的自然产物。在苏格拉底时代，他与弟子研讨各类学问的学园是大学的最初形态。罗马帝国统治的一千年间，教会是最高的学术权威，自七世纪以来在世俗领主和宗教领主建立的学校中，都是由教士来讲授希腊和罗马的科学片断知识以及他们自己的神学和哲学学说。到十二、十三世纪，在上述学校的基础上建立起了自治的“大学”。当时的这种法人组织或象巴黎大学这样由教师组成，或象博洛尼亚大学那样由学生组成，没过多久，这些大学便分成神学、哲学、法律和医学“学院”。它们是社会各阶层聚会的场所。它们不仅是一种教育机构，同时还是重要的文化机构。这种兼具教育机构与文化机构的特点依然在现代西方大学身上得到体现。正是这样的沿革过程，使西方大学能够与社会、经济、政治和文化有机地融合为一体，从而发挥更大的教育作用。这样，西方高等教育制度的原发性，使大学中的知识传播和“思想教育”能够更为有效地结合，使思想政治教育寓于大学本身日常的教育和管理之中。

由于西方工业文明的入侵打破了传承几千年的农业文明，我国的高等教育制度也随之从以儒家文化倡导的伦理价值为教育核心的师从制，突变为西方以传播知识和技能为主的学历制。教育制度的剧变，与中国基本的思想观念、教育理念尤其是几千年的文化底蕴的相对不变，与中国社会和经济发展的相对滞后形成了巨大的反差。这种反差一直伴随着中国社会从动荡不安到和平稳定，伴随着中国的高等教育制度从起步到逐渐成熟。不论是在过去还是现在，我国一直是在这种反差中不断地学习西方、借鉴西方。这使我国的高等教育和大学生思想政治教育得到了迅速发展，同时也产生了许多不容忽视的问题。比较和分析中西高等教育制度的历史沿革，有利于我们更深刻地认识当代中西大学生思想政治教育的共性和差异，从而有利于我们借鉴西方的成功经验，以促进我国大学生思想政治教育的发展。

2中西大学生思想政治教育途径的异同

2.1 中西大学生思想政治教育途径的共性

作为人类精神文明延续的基本手段，大学生思想政治教育途径可以超越国界，超越不同的社会性，而成为整个人类思想政治教育途径的共同点。

2.1.1 中西方都努力使大学生思想政治教育途径与本国的培养目标保持一致。中西方国家政治制度和国情的不同，导致了各自培养目标不同。我国大学生思想政治教育主要是为了优化社会环境，加强精神文明建设。而西方大学生思想政治教育的目的是为了更好地巩固资本主义制度，为国家经济的发展保驾护航。但这不会影响二者在教育途径与各自目标上具有的一致性。

2.1.2 中西方都把课堂教学作为大学生思想政治教育的主要途径。我国高校教育工作者已经充分把握了课堂教学的作用，对青少年进行相應的素质教育，灌输科学文化知识。而西方教育者也把这个途径渗透到教学工作中，通过课程讲解的方式来对大学生进行思想政治教育。

2.1.3 中西方都重视与家庭教育的有机结合。家庭在学生成长过程中的地位非常重要，人的一生与家人接触的时间是最长的，因此家庭教育对学生的影响很大，家庭环境对于学生各种观念的形成以及成长都有较大的影响。家庭教育具备非常明显的优越性，它对思想政治教育起到辅助作用。中西方大学生思想政治教育都采用不同的方式，加强与家长的沟通，共同形成大学生思想政治教育的合力，使大学生思想政治教育卓有成效。

2.2 中西大学生思想政治教育途径的差异

由于国情、社会制度等方面的不同，中西高校大学生思想政治教育所采取的教育途径自然也存在着巨大的差异。

2.2.1 教育理念的差异。在我国，共产党是执政党，其宗旨是全心全意为人民服务，为社会主义建设服务。高校思想政治教育的主要思想是为国家发展和社会主义建设培养接班人，进而提升全民族的思想素质。而对于现阶段西方高校思想政治教育来说，其主要思想是培养有民主思想和民主行为的国家公民，进而巩固国家在公民心中的地位。虽然西方高等院校没有对大学生思想政治教育有统一的称呼，但都用道德教育以及政治教育的旗号来进行大学生思想政治教育。

2.2.2 教育渠道的差异。我国大学生思想政治教育的渠道主要集中在高校。而现代西方国家，特别是法国、美国等国家的大学生思想政治教育都突破了传统的课堂教学模式，努力与家庭和社会联系起来，使学校教育在空间上进一步扩大，实现了同社会各部分的衔接。社会广泛参与，无论是学校、家庭、社区还是大众传媒，无论是政党还是宗教团体，无论是家长还是教师，所有的人员、所有的场所、所有的时机都被用来宣传西方国家的生活方式和价值观念。这些自觉的、互相配合的教育工作形成了一个整体的合力。在“小政府，大社会”的思想指导下，西方大学生思想政治教育的社会资源得到了大力开发。

2.2.3 大学生主体地位和作用的差异。我国大学生思想政治教育中普遍重视课堂教学，各级各类高校设置专门的思想政治课，向大学生灌输系统的思想政治教育内容。由于过分注重理论学习，而忽视了大学生的个体性和主体性的发挥，致使理论内容显得比较繁琐枯燥，缺乏教育实践的意义，所以我国大学生思想政治教育效果不理想。而在美国等西方国家，由于其课程的隐蔽性，加之它重视调动大学生的内在积极性和主动性，发挥大学生在思想政治教育中主体地位的作用，所以其思想政治教育效果比较显著。

3 西方大学生思想政治教育途径对我国的启示

通过以上对比可以看到，中西大学生思想政治教育途径各具特色。为了使我国大学生思想政治教育能有长足的发展，我们十分有必要借鉴借鉴西方先进的教育经验。

3.1 优化大学生思想政治教育的环境

从中西方思想政治教育途径比较可以看出，环境教育在大学生思想政治教育中有着重要的意义。不管是在中国还是西方资本主义国家，都是通过思想政治教育来对大学生进行意识形态方面的教育，给大学生灌输爱国主义教育、法制教育等，培养大学生的主人翁思想，为社会的稳定与发展贡献自己的力量。良好的教育环境是实现教育目的的保障。首先，要在全社会倡导学习社会主义荣辱观，建立以集体主义和爱国主义为核心的社会主义道德体系，使精神文明建设和物质文明建设齐头并进。新时期，要优化思想政治教育环境，党和政府要发挥好社会舆论的导向作用，对社会主义精神文明建设要进行相对综合的治理，积极优化我国高校的思想政治教育社会环境。其次，高校要积极把大学生社会实践纳入高校总体规划和思想政治教育大纲中来，把实践环境的优化纳入思想政治教育环境的优化中来，将实践教育和理论教育有机结合，并在教学过程中将大学生的创业意识和择业意识有机整合，创造出以职业导向为基础的教育理念和教育方式，解决大学生职业观念中存在的一些问题，使大学生形成正确的就业创业观念。

3.2 注重大学生思想政治教育的实效性

在我国高校思想政治教育实践中，特别注重对大学生的正面教育。教师经过周密的计划、组织和安排，运用传统的灌输方法，向大学生灌输社会主导思想意识和规范人们的道德行为。这种正面的、显性的教育是我国高校思想政治教育的优良传统和优势，但它缺乏灵活性，教育效果不显著。我国高校应借鉴西方的先进经验，将大学生思想政治教育内容融入整个教育体系，对不同群体采用不同的教育途径并在层次上有所提高，目的是培養大学生的荣辱观、责任感，使之成为合格的好公民。同时，在德育方式上要注重启发诱导，联系实际，通过不同的文体娱乐活动和社会实践形式来逐步渗透思想政治教育。志愿服务是目前越发凸显的一项非常有教育价值的启发手段，通过不同形式、不同内容的志愿服务，不仅能够丰富他们的社会阅历，明白自己的责任和义务，而且也符合思想政治教育知与行相统一的原则。用大学生自己的实际行动来感受思想政治教育内容，不仅避免了直接讲授理论或强迫灌输某种意识形态所带来的负面效果，而且还能把理论与实践相结合，无形中提高了大学生思想政治教育的成效。

3.3 开拓现代化、信息化思想政治教育途径

21世纪是网络信息时代。网络的方便性、快捷性、公开性、跨文化性的特点使它成为了中西进行思想政治教育的新途径。各种群体，特别是大学生群体可以进入到随处可见的网络空间，而网络虚拟性对大学生的思想和行为产生了巨大影响。为此，我们要充分利用现代高科技的教学手段，占领网络阵地，为大学生思想政治教育工作服务。为此，我们应从两方面着手，一是国家应高度重视新媒体力量，开辟类似网络等新兴产业。二是努力开辟新网站，利用好网络优势，开展大学生思想政治教育。对于不同的受教育群体，要因人而异地采用不同的途径来增强大学生思想政治教育的效果。

（作者单位：曲靖师范学院外国语学院）