协同育人理念下提升思政课学生获得感探析

王亚新

伴随着素质教育的不断深入，高校思想政治课程中除了要传递思政理论外，教师也要秉持“以生为本”的教育理念，充分发挥协同育人体系的优势，有效维护学生获得感，教师要强化针对性教学，从而保证学生能进一步内化相关知识。本文从管理模式、教育机制等方面对协同育人理念下提升高校思政课学生获得感的具体方式展开讨论，仅供参考。

1 高校思政课学生获得感概述

所谓获得感，就是指学生在学习过程中体会到喜悦、满足、荣誉以及尊严等情感体验的过程，是影响学生后期学习动力和学习兴趣的根本。在高校思政课堂中，学生的获得感就是学生借助思政教育内容实现了精神层面的满足，不仅能有效提高学生知识水平，也能引导学生在能力提升的前提下内心得到滋养。只有充分保证高校思政课教学过程中学生能得到持续性的获得感，才能真正发挥思政课程的价值。而在素质教育发展进程中，将协同育人理念应用在学生获得感提升方面，能在更新教育理念的基础上，围绕服务学生的基本教育观点，实现教育水平的全面优化。

2 基于協同育人理念提升高校思政课学生获得感路径

2.1 优化教育模式

在高校思政课开展进程中，教师要明确创新管理模式和教育机制的重要性，要结合制度建设要求完善管理，确保思政教师和辅导员能形成统一体系，有效建立领导小组，统筹人员调配，保证相关人员都能明确自身的教育分工。并且，要保证思政课堂的教育内容都能围绕学生的实际需求展开，要确保内容能关照学生、服务学生，有效提升学生的思想水平，也为学生思想素质培养工作的全面开展奠定基础。

第一，要积极落实以生为本的教育理念。协同育人体系下，高校思政教育要将以生为本作为教育根本，集中强化学生的课堂核心作用，并且保证相应的教学工作都能围绕学生的实际需求展开，真正满足学生成长过程中的发展需求和学习期待。并且，协同教育人员要强化对学生进行人文关怀和心理疏导。一方面，要成立专门的辅导小组，保证合力育人工作能落到实处。另一方面，学校也要为教育合力的顺利实施提供坚实的物质保障和资金支持，确保思政教育工作能为学生提供全方位的服务。

第二，高校要创设合力育人的教育环境。高校内协同育人系统本身就是多方位多层次的教育过程，要保证教育主体都能发挥其教育功能，就要整合每一个教育环境，确保教书育人、服务育人、环境育人等工作流程之间的契合度都能为学生获得感的提升提供保障。基于此，学校要明确教育主体的力量，对其进行教育工作的约束和工作机制的改良，重视高校校园文化建设水平，并且保证教育合力能落实到位。也就是说，要强化思政教育工作人员的亲和力，从而提升学生的获得感。协同育人理念下的思政教育主体要充分尊重学生并理解学生，能在实施教育教学的过程中充分考量学生的感受，并且能利用真情实感有效拉近学生和教师之间的关系，提升协同育人教育结构的实际价值，也为学生获得感的优化奠定基础。

2.2 完善教育内容

在高校思政课中，除了要对学生进行思想教育和政治教育外，也要借助课程载体有效引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，这就需要教师充分认知到教育的意义和价值，全面提升教育水平和教育效果。

第一，强化教育内容的针对性。在协同育人理念的指导下，思政课教师、辅导员、专业课教师以及服务人员之间要形成协同化教育机制和管理体系，确保能完善并且改进协同育人的教学环境，提高教学内容的针对性。在实际教学过程中，要将满足学生成长需求以及学习期待作为增加学生获得感的关键，并且强化教学针对性，将现代化建设实践发展需求作为根本，丰富并且强化课程教学内容，以保证教师和学生之间能形成良好的互动。

第二，要保证教学内容更加贴合实际，才能有效提升学生的获得感。结合教育实践可知，思想政治教育工作的教育对象是具有主观能动性的人，因此，德育就要从人性的特点出发，确保能遵循思政教育工作规律，发挥协同育人教育理念的教学优势，一定程度上保证教育内容在多维度之间得到合理性切换，真正提高教学内容的深度和温度，也为教学水平的全面优化奠定基础。

第三，要想有效维护教学内容的根本水平和教育价值，协同育人管理工作的开展要“接地气”，有效强化教学内容生活化水平，完善甄选过程、转化过程以及创新过程，从根本上确保理论性和前瞻性能有效形成融合体系，一定程度上确保学生在学习过程中能实现融会贯通。思政教育并不是单一化的理论教育过程，要将实践教育、思想观念教育以及人生教育进行融合，以保证学生在掌握基础理论知识的基础上，也能在实践生活中践行其中的指导思想，从而成为对社会有益的全能型人才。

2.3 整合教学方法

协同育人对于高校思政教育工作而言就是一种较为直观的教学机制，思政教师和辅导员之间要形成教学互动，确保能在完成教学任务的基础上，提高教学时效性。

一方面，课程教育要将培养学生身心发展作为目标，结合其实际特征建立有效的课程教学系统，发挥各方力量完善监督效果。另一方面，学校要组织并且建立思政课教师-辅导员交互平台，确保此平台能为学生提高获得感奠定坚实基础，有效完善秩序性教学的综合水平，为保障机制的全面优化奠定基础。

3 结束语

总而言之，在协同育人理念下，教师要充分调动高校内教育力量，有效强化文化建设水平的基础上，提升教育效率，优化学生的获得感，一定程度上积极推动大学生思政教育的可持续发展。思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，切实提高思政课教学的亲和力、针对性、获得感和实效性，对保证中国特色社会主义事业后继有人具有重要意义。

（作者单位：天津外国语大学滨海外事学院）