浅谈小学户外体育教学的问题与对策

冯新国

摘要： 小学户外体育教学是小学体育教学的重要组成部分，对于激发学生体育兴趣，提高学生身体素质，培养他们积极向上的品质和勇于拼搏的精神，有极大的促进作用。新课标明确指出，体育教学要培养学生对于各项体育活动的兴趣，提高他们的综合素质和核心素养。

关键词： 小学户外教学;问题;方法

中图分类号： G807.4    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0296-02

Abstract：  outdoor physical education in primary schools is an important part of physical education in primary schools. It plays a great role in stimulating students' interest in physical education， improving their physical qualities， cultivating their positive qualities and brave spirit of striving.The new curriculum standard clearly points out that physical education should cultivate students' interest in various physical activities and improve their comprehensive quality and core accomplishment.

Key words：  primary school outdoor teaching;Problem;methods

虽然随着素质教育的不断推进，小学体育教学已经有了明显的变化，但是很多学校依然受到应试教育的影响，对体育教学不是很看重，这种错误的认识，也造成了小学体育教学诸多问题的产生，针对这种情况，本文作者进行了深刻的思考，提出了一些策略。

1 户外体育教学存在的问题

1.1教学设施不完善，器材老化。户外体育设施是户外体育教学的基础，一些好的户外设施，不仅能够激发学生对于体育运动的兴趣，还能提升他们的综合能力，但是在实际的体育教学中，受应试教育的影响，很多学校的户外体育设施只有寥寥几个，并且还年久失修，缺乏必要的维护和修理，完全不能保证其是否安全。

1.2体育教师不专业，缺乏素养。一个优秀的体育教师，不仅能够增强学生对于体育项目的兴趣，提升学生户外教学的参与度，还能提高户外运动教学的效率和质量。但是，现在很多学校的体育教师都是从别的学科抽调下来的，缺乏体育专业素养。这也直接造成了户外活动学习效率不高，学生缺乏动力。

1.3安全意识不到位，缺少规范。户外运动最大的问题就是不能保证其安全性，很多的体育教师只考虑学生是否能够达标，是否能够完成自己的教学任务，对学生的安全问题不放在心上，认为绝对安全，不会出现什么问题，因此，也就缺乏必要的安全防护和安全意识，进而造成很多不良的后果。

1.4学生认识不到位，缺少兴趣。由于体育项目不是必考的项目，因此，很多的学生就认为体育户外教学并不重要，他们宁愿待在教室里也不愿来到室外来，这种错误的想法直接导致学生对于户外运动缺乏兴趣，不愿意投入过多的精力。

2 户外体育教学的解决策略

2.1加强户外设施建设，搭建良好平台。设施是教学的基础，是保障教学质量的重要组成部分，因此，教师应该联合学校，建设一批正规的户外设施，让学生能在这样的设施中进行体育活动，得到锻炼，提升他们的体育技能和综合素质。在设施建立以后，教师还要定期进行检查和维护，保证它的安全性和有效性，确保学生能够安全的使用。

2.2进行教师专业培训，提升专业素养。在完善体育设施之后，学校还要组织教师进行定期的专业技能的培训，不断提高他们的专业素养，让他们在不断进步和学习中，提高自己的体育教学水平。学校还要组织一些教学交流活动，让教师在不断交流中学习到先进的教学思路和方法，进而在交流和完善中，增强自己体育素养，完善自己的教学方法。

2.3增加安全意识教育，提高安全意识。因为户外运动具备一定的不确定性，因此，教师要在课上提高学生的安全意识，提升学生的安全技能。安全意识包括教师的安全意识和学生的安全意识两个方面，教师的安全意识是指教师在进行户外教学之中，一定要注意场地的安全性和器材的安全性以及学生自身的安全性，比如在教授学生进行“急行跳远”的相关知识的时候，教师首先要保证沙坑里的沙子足够的多和厚，学生在落进沙坑中，学生的脚不会受伤，还有注意跳跃前学生所采的踏板安全性，不能出现踏板有问题的情况发生。而学生的安全意识则是指学生对于危險动作和危险行为的判断力。比如，在进行铅球练习的时候，学生要注意铅球前方不能有人，以及在收回铅球的时候注意力度的控制，不能砸到后面的同学。另外，在日常的户外运动教学中，教师还要为学生提前讲解一些安全技能和应急处理方法，以备出现意外的时候能够使用。

2.4利用趣味教学手段，培养学生兴趣。兴趣是学生主动学习的基础，只有让学生对于某一项运动充满了兴趣，他们才会主动地关注相关的知识，进行主动地学习和研究。因此，教师可以利用一些新颖的教学手段，来引起学生的注意，让他们主动参与到体育运动中来。

例如，在教授学生三年级上册《武术操》的相关知识的时候，为了能够吸引他们的注意，我先为大家播放了一段武打的场面，接着又为大家播放了一段华佗的五禽戏，接着我问了大家一个问题：“你们知道刚才的视频都是什么么？”听到我的问题之后，学生们纷纷回答，有的说，这是中国武术，还有的说那是太极拳，众说纷纭，但核心都是中华武术，看到这样的情况，我制止了大家继续讨论，直接为大家公布了正确的答案。“那你们想学么？想不想仗剑江湖、除暴安良？”我继续引导学生们。听到我的话，学生们激动起来，纷纷表示自己要学好武术，除暴安良，看着大家激动地眼神，我将学生带到了操场上，开始了武术操的教学。这样的引导方式，不仅激发了学生对于武术的好奇，提高了他们的课堂参与性，还开阔了他们的视野，促进了他们体育素养的提升。

总而言之，要想提高户外体育教学的效果，教师不仅要利用各种手段培养他们对于户外运动的兴趣，提高他们的课堂参与性，还要配合学校不断建设和完善体育教学设施，提高自身的体育素养，增强自己的教学能力，只有这样，才能真正提高学生的体育素质，促进他们全面的发展。

参考文献：

[1]张燕.小学体育安全问题的规避与应对策略[J].田径.2017（08）.

[2]曹勇.浅谈我县小学体育课堂教学中存在的问题及对策[J].教育现代化.2016（31）.