计算机硬件实验教学改革与实践

张奕

摘要：  教育改革的进一步深化中，创新计算机硬件实验教学模式就显得比较重要，但是从实际教学的现状能看到，其中还存在着诸多不足之处。本文主要就计算机硬件实验教学的问题以及改革的重要性加以阐述，然后就改革实践措施详细探究，希冀能通过理论研究能为实际教学发展提供相应参考依据。

关键词： 计算机硬件;实验教学;改革实践

中图分类号： G642;TP312-4    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0178-01

Abstract： In the further deepening of educational reform， it is more important to innovate the computer hardware experimental teaching mode， but from the actual teaching situation， there are still many shortcomings. This paper mainly expounds the problems of computer hardware experimental teaching and the importance of reform， and then probes into the practical measures of reform in detail， hoping to provide the corresponding reference basis for the development of practical teaching through theoretical research.

Key words： Computer hardware; Experimental Teaching; Reform practice

引言：計算机硬件实验教学作为计算机专业的重要基础课程内容，是培养学生实践能力重要环节，计算机硬件的内容学习对学生了解计算机硬件组成和工作的原理有着支撑作用，通过从理论层面进行深化计算机硬件实验教学研究，对教学改革就有着积极促进作用。

1 计算机硬件实验教学的问题及改革重要性

1.1计算机硬件实验教学问题。从当前计算机硬件实验教学的现状能看到，其中还存在着诸多的问题，这些问题影响了学生的学习质量和效率，主要体现在几个层面：

其一，实验教学课时及内容问题。从计算机硬件实验教学中能看到，虽然能从一定程度上认识到计算机硬件实验教学的重要性，而在具体的落实方面还存在着差距。首先对于计算机硬件实验教学课时的安排比较少，硬件实验课程通常包含十几个实验项目，但是受到课时因素的影响，就很难将实验项目加以完整的呈现[1]。在这样的情况下学生学习起来就相对比较吃力，实践能力也得不到良好培养。而从计算机硬件实验的教学内容来看，还比较单一化，学生在学习中觉得比较枯燥，积极性得不到有效体现。教学内容的设计中没有重视学生的创新能力培养，没有重视综合性实验等。

其二，实验考核教学方式问题。对于计算机硬件实验教学，考核方式的科学能提高教学质量，但是从实际的考核情况能发现，只注重对学生的学习结果考核，而没有从学生的过程性学习层面出发[2]。计算机硬件实验教学中重理论而轻实践的现象也比较突出，不能有效突出学生实践能力，这就必然会影响学生未来的发展。

1.2计算机硬件实验教学改革重要性。计算机硬件教学的实践性特点比较突出，所以通过实验教学就显得比较重要，这是培养学生实践能力的重要举措，也关乎学生分析以及解决问题的能力。计算机硬件教学是计算机专业的基础教学内容，教学中要改变传统的理论为主的教学局面，将理论和实验教学协调起来，提高学生实践能力，帮助学生建立全新的知识体系，让学生的动手以及创新能力能由此得到有效提高[3]。信息化技术在教学中的应用愈来愈普遍，这就对计算机硬件实验教学提供了方便，通过信息化的教学方式，这对提高教学质量就有着保障。

2.计算机硬件实验教学改革措施。计算机硬件实验教学改革要从不同的角度出发，从而才能达到提高教学质量的目的，笔者就此提出几点措施：

第一，营造良好计算机硬件实验教学环境。新的教学改革背景下，计算机硬件实验教学就要从良好教学环境的营造方面加强重视，计算机硬件实验不只是安装软件开发平台，对于硬件逻辑器件也是必要的，所以建立良好硬件实验环境是基础。如在计算机组成原理的教学实验当中，传统是通过单纯数字逻辑验证平台，这样的实验方式就比较单一，学生对于实验流程指导顺序操作比较僵化，缺少对学生创新能力培养的空间。为能提高学生的实践能力以及创新能力，这就需要从基础硬件课程实验平台的建设层面加强重视，为学生具体的实验操作打下坚实基础。

第二，实验师资队伍的完善建设。计算机硬件实验教学过程中，要能从多角度考虑，提高硬件实验教学质量就要有强大的师资队伍作为保障，这是培养综合素质人才的基础条件。计算机硬件实验室主任是学科带头人，所以要能有很高政治思想觉悟以及业务素质和丰富工作经验[4]。计算机硬件实验师资队伍的结构要能够呈现出梯队，老中青的结构将优势能够集中的发挥，对于不同层次人员缺陷加以弥补，这样才能有助于计算机硬件实验教学发展。

第三，计算机硬件实验教学内容的革新。对于新的教学环境就要改革硬件实验教学的内容，培养学生的实践动手能力，就要充分重视让学生熟练掌握基础知识以及技能，强化学生综合性设计实验项目的训练，结合计算机硬件的课程特征来将实验内容进行划分层次，结合实验内容来划分，这样就能对不同的实验内容采取针对性的知识突破的方法提高学生的知识掌握水平。如第一层次的计算机硬件实验内容就是基础性实验，对于基础知识和原理以及程序编写等作为主要培养内容。第二层次就主要是综合实验的内容。第三层次的就是僵化设计实验内容。这样在分层次的内容改革下，对学生的专业能力培养也能突出针对性。

3 结语

总而言之，计算机硬件实验教学改革发展过程中，要充分注重方法的科学应用，提高硬件实验教学的整体质量水平。以上对计算机硬件实验教学提出了相应的教学改革的措施，希望能从一定程度上为实际教学发展起到一定启示作用。

参考文献：

[1]姚诚伟，吴焕杰.以互联网思维和方法创新计算机硬件实验课管理模式[J].实验技术与管理. 2018（07）

[2]王换招.基于OpenRISC的计算机系统能力综合实验平台[J].计算机教育.2018（03）

[3]郑晓君.浅析高校开放实验室的利与弊[J].科技风. 20147（06）

[4]徐湛，李振松，王亚飞.基于软硬件协同设计的应用技术课程教学改革研究[J].教育教学论坛. 2017（34）