高考政治“评析”类试题解题方法初探

姚秀琴

高考政治试题常常依托社会热点针对某一现象，某一时事，某一热点要求谈谈学生自己的认识，此类题一般题材广泛，涉及现实生活的方方面面，但是问题本身无任何提示语言，很多学生对这类题答题路径不明，无从下手，所做答案离题万里，而且这类试题对学生的综合素质和能力要求较高。因此学生往往茫然不知所措，失分较多。总结多年教学得失，下面就高考政治试题中常见的三类辨析题的解题思路和方法谈谈自己粗浅的认识。

1 主要设问方式：

评析类试题主要以主观题的形式出现。一般以“如何评价”，对“xx观点加以批驳”等进行设问，还有有“如何认识xxx”、“如何看待xxx”、“谈谈对某一现象的看法”“分析某一现象或行为”、 “评析、评价什么行为”等等。

2 解题方法与技巧

此类试题大体可以从两个角度着眼：第一是“评”，即说明“是什么”，第二是“析”，即说明“为什么”和“怎么办”（这是核心和重点）。一般可按照“判断表态（是什么）”--“阐述道理（为什么）”—“明确做法（怎么办）”的思路做答。下面就不同呈现类型的具体方法分析如下：

2.1 对错误观点和错误行为进行批驳类。

（1）解答此类试题，首先要明确材料的设问方式：这类题一般是：材料给出一个错误观点和错误行为，要求用所学的知识对这一错误观点和错误行为进行批驳。

（2）具体思路分析：明确错误“点”，侧重“破”。要注意“破”“立”结合。具体而言，首先要指出题目中观点或行为的错误和实质。其次，要认真分析原因。再次，要说明危害。“立”要针对“破”来“立”，即如何坚持正确的观点或行为，消除错误观点或行为的影响。

下面以一道题的分析和解答进一步来佐证上面的解题思路和方法。

材料：生活是诗歌产生的土壤和根基，没有生活就没有诗人和诗歌。古人云：诗者，天地之心也。诗人者，必有至真之性、至悯之情、至旷之怀也。伟大的作品都是从最真實的生活出发，从平凡中发现伟大。人生自有诗意，时代呼唤新篇，我们都有责任写出中华民族的新史诗。

当前，仍然有人认为“诗赋无用”。请结合材料，运用意识的能动作用对“诗赋无用”的观点加以批驳。

本题属于对错误观点进行批驳。题目的设问很明确，就是要考查考生对意识能动作用相关知识的理解和掌握。回答此类哲学问题，必须先表述哲学原理，然后从“破”和“立”两个方面进行演绎和阐释。就本题而言，首先是“破”，即用意识具有能动性的知识说明“诗赋无用”的观点是错误的，其次，说明怎么办。最后梳理组织答案：①意识具有能动性，它是对物质的能动反映，又对物质具有能动的反作用。②以诗立志，以诗明志，能够陶冶情操，使人奋进，增强人的精神力量，助推革命事业。③“诗赋无用”论无视诗赋的积极作用，是对我国优秀传统文化的否定。我们必须重视意识的能动作用，把握诗赋的内在价值，繁荣民族文化，实事求是，反对主观臆断。

2.2 说法绝对型（把影响事物的因素归结为一种因素）。如：从“制造大国”转变为“制造强国”需要弘扬和培育工匠精神。据此，有人认为，劳动者和企业只要精益求精，注重细节我国就能建成“制造强国”。请运用联系的知识对这一观点加以评析。

（1）这类题常见设问方式主要以“只要......就......”

（2）解题关键：弄清楚条件和结论的关系。

（3）解题方法。首先，要调动和运用所学知识和原理。其次要对设问中的观点进行分析。再次，将要评析的观点与原理对接，并从合理性与不足两个方面进行分析，一定要指出错误的原因。

2.3 正误混杂型。如：请运用价值判断和价值选择的知识，简要评析“英雄只属于他们的时代”的观点的合理性和不严谨性。

（1）这类题常见命题形式有①命题内容上总体正确，但其中包含错误或者不合理的因素。②命题内容总体上错误，但其中包含合理因素。③命题的前提正确，但结论错误，或前提正确结论错误。

（2）解题关键是分清观点正误部分并且要有理由支撑。

（3）解题方法如下：首先要指出观点正确或合理的部分，并说明理由。其次，指出观点不合理的部分，说明理由，并指出正确的观点。再次，指出材料中的观点犯了什么错误，或者指出怎么办即可。最后，梳理并归纳，运用政治术语组织答案。

（作者单位：甘肃省灵台县第一中学）