分组合作学习方法在小学美术课堂的应用研究

王慧梁

在教育改革的不断前进的背景下，各个的阶层教育的教学的改革亦纷纷受其推动。在小学，学校为了让其自身的发展更加的完善已经在尝试用创新的教育方法。在这多门课程中，小学的美术的学习课堂正在用创新的方法学习了，小学美术的课堂已经抛开了传统的古板的教学方法，现在的运行的小组合作的学习方法更加让小学生主体的地位突出，更能在课堂上去激励小学生的学习兴趣，也更让课堂的学习更加的灵活有趣。为了能让小学美术课堂的教学的水平能够更加的提高和完善，在本文以小组分组而合作的学习方法在小学的美术课堂的应用为中心去展开探讨与分析，也希望可以成为以后的小学的美术课堂教学的借鉴。

1 分组合作学习及其在美术课堂教学中的应用价值

新课改的主要的目标是让学生的学习能力以及自身的综合能力得到提高，也因此说，有效的学习课堂教学是非常关键的。而在小学的美术课堂的教学中，主要的目标是为了能让小学整体对艺术的欣赏的能力与素质的提升，也因此为了让新课改这个目标达成和让学习课堂的教学的质量得到有效的提高，理应推广采用有效的课堂教学的方法，而在多数的教学方法中，小组学习合作的学习方法是普及率较高的。小组学习合作的学习方法于课堂教学来说它带来的学习效果是非常有效的，它也讲述了西方国家的合作的学习精神，也是对美术课堂教学的形式的存在。在美术的课堂中如果能很好的去运用小组的学习的精神，那么就可以让课堂气氛活跃起来，也能让学生们的合作的意识增强，也能让学生们的合作能力得到培养，当然也让教学民主发扬。分组学习的合作方法在小学美术的教学课堂中展开，有利于让学生们对艺术的审美、对艺术的绘画以及对艺术的表达等多种层次的能力得到开发与发展。

2 小学美术课堂教学中分组合作学习策略

2.1 对小组进行合理的分组

对小组进行合理的分组是提高小学美术教学的效率的重要前提，在小组的学习中，分组的合理性是对小组的合作效率和课堂中的效率是有着直接性的，也因此在分组学习中要根据学生的学习的能力和学生的学习的基础而进行合理的分组。比如，在分组学习法中，可以以学生学习的学习能力的程度的不同而把学生分为优秀、良好、中等和较差这四中学习层次的小组，而在这理论基础上，学生们再根据自己的学习意愿去进行自由式而又科学的搭配，在形成合理而又科学的搭配后，要以民主的投票的方式去選择该组的组长，当然，在这样民主选票出来的组长都是有着优秀的能力的，比如说组长有着对绘画良好的功底，有着对手工的制作有很强的功底，有着对绘画很强的学习能力，同时，要在一定的时间内更换组长，这样才能保持分组学习的积极性，也才能让小组成员的兴趣提高，进而让小组合作的学习效率提高。同时，学生也要在课前去预习，这样才能利于让学生有着更充分的学习准备，有利于让学生对学习的自主性得到提高，也有利于学生对学习的信心增强，进而让学生得到更全面的发展。

2.2 要营造良好的学习与竞争的氛围，共享学习成果

为了让小组学习的兴趣的提高，小学美术教师应该在课堂的学习之余去组织合理的一些小组的竞赛活动，去营造一个在学习中竞争的良好氛围，也让小组的合作学习效率提高。小学的美术教师可以在学习小组中去建立科学合理的合作规范规则，这样不仅可以让学生的学习兴趣得到提高，而且也在一定的程度上促进了小组的学习水平全面提高，增强小组学习的荣誉感。

2.3 对教学要有明确的目标和正确的教学指导

在分组学习的美术教堂中，美术教师扮演了重要的角色。美术教师应当在新课改的改学目标的基础上去根据学生的具体的实际情况去制定科学合理的教学方案与教学目标。但是因为在美术的课程中，学习的内容有着其特有的固定性，而学生也有着自身的独特性，因此，小学的美术教师理应去选择合理而正确的教学课程，让学生在合理的教学课堂中更好的去学习，也只有在采用合适的合作学习方法的学习课程才能在美术小组学习进行设计。当然，只有当小学的美术教师在小组学习的过程中把自己身上的指导性的作用发挥到合理性，才能使得小学生更全面的去投入到美术的教学的设计课堂中。同时，小学教师应该要在每个小组中经常性的视察，也要在小组学习中给予适当的鼓励和指导，给各个小组提供良好的绘制的技巧和学习上的方法，如此才能让小组的合作的学习能力的提高。

例如，在《素描》一课的教学中，美术教师可以让学生以4人为一个小组，让每组学生选出一位组长，在教师讲解完毕后，由各个组的组长组织组员根据自己的兴趣分工合作完成画轮廓、描线、上色等，让学生在共同合作下完成作品。作品完成后教师要加以评价，给予鼓励和引导，让学生从中提升合作意识，提高综合素质。

2.4 引导学生去分享创作心得

在每次的小组学习后，小学美术教师应该去引导每个小组之间的学习与交流，小组之间去进行分享学习的经验与美术课堂学习体会。例如，在学习与创作《纸盒造型》一课时，学生可以利用各式材料制作各自的作品，之后在课堂上分享自己的制作过程和心得体会。这样的环节是美术学习的过程中很重要的，这样的学习与交流会让学生与学生之间的学习思维与学习能力得到丰富，也让小组与小组的学习更加的有趣与高效。

3 结束语

综上可知，为了让小学美术的教学的效率得到提高，应该把分组合作的学习方法实施在课堂中，教师不仅要合理分组，让学习效率提高，而且要去正确的指导小组学习，营造良好的学习竞争氛围，让学生之间更好的合作和竞争，进而更好的成长，进行学习的交流，促进学生更好的发展。

（作者单位：安徽省淮南市寿县安丰镇石集小学）