激发学生英语学习的成功感

汪中妹

【摘 要】英语学习的成功感能有效促进学生的学习进程。文章从设立恰当的目标、营造良好的学习氛围、搭建展示风采的舞台三个方面谈如何激发学生英语学习的成功感。

【关键词】成功感；目标；学习氛围；舞台

心理学知识告诉我们，成功感又叫“成功体验”，是指一个人成功地完成某项任务而产生的一种自我满足、积极愉快的情感。

《英语课程标准》提出，“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”课堂教学是学生英语学习的主阵地，学生的各项能力，主要在课堂获得和训练。无疑，良好的情绪状态能促进学生的学习兴趣。

因此，作为一名英语教师，我们要充分地利用课堂，尽量激发学生的学习兴趣，努力营造学习英语的良好氛围，使课堂成为学生展示风采的舞台，让学生获得英语学习的成功感，增强学习的自信，享受学习英语的乐趣。笔者着重从以下几个方面去实践。

一、恰当的目标使学生尝到“跳一跳，摘到桃”的喜悦

英语学习的目标是学生学好英语的前提。目标如旗帜，学生会在它的引领下，克服困难，朝着预定的方向前进。如果目标过高，学生会感到高不可攀，会失去前进的动力。而目标过低，学生会感到太简单而失去探索的本能，致使效果不佳。在我的英语课堂上，我们有“每日一默”这个环节。每天的默写都是对前一课时或前几个课时的知识点的检测。对连续一周满分的同学，我会发给他一张“周末作业免做单”；连续一周达标的同学会获得“家作一次免做单”；对进步明显的同学，在班级大力表扬。于是，班级里你追我赶的气氛很浓，人人向着自己的目标努力。又如，在每节课即将结束时，我常点几个同学谈谈本节课的收获。当同学们如数家珍地说出他们所学的东西时，他们的眼睛是闪亮的，他们的表情是自信的，他们的声音是响亮的，他们的内心是喜悦的。

二、良好的英语课堂氛围使学生感觉“我能行”

学习英语的目的是为了运用。教师应该尽力创设一种良好的英语课堂氛围，为他们创造机会，实现成功的体验。什么是成功？每个人的答案应该都是不同的。我觉得成功感取决于个人的心态，它是在一个特定的场合，使人产生的一种愉悦、开心、满足的心理感觉。有一次在课上，我们谈论到了“理想”这一话题。我就问了一个问题：“Whats your life dream？”学生的答案很多：有的是“I want to be an artist.”有的说“ My life dream is to be a scientist.”还有一個学生说：“I want to be an English teacher，like you.”我追问：“ Please tell me why.”她说：“I like English. I hope my children will enjoy English， too. And I like children very much， I like to stay with them.”说完，她笑了。我又追问了句：“Do you think its easy to be an English teacher？”她思考了下，回答：“ No，I dont think so. Sometimes a teacher needs a lot of hard work. Thank you， teacher.”我十分佩服这个孩子有如此高的情商。只要你有付出，其实孩子们都看在眼里。我感觉到一种不可言状的幸福感涌上我的心头，而这个学生也充分享受了用英语自由表达情感的快乐。

又如，在课堂上，教师恰当的课堂用语能鼓励学生学好英语。听完学生的free talk，老师说：“Great！Your English is so good.”上课了，发现黑板还没擦，老师提醒说：“Would you please clean the blackboard for me？”学生擦完后，不忘一句“Thank you”。学生回答问题犹豫不决时，可提示说“Think it over and try again ”。学生回答较好时可说“A very good job”。在课堂上，教师的英语不但用于组织教学，还可以帮助评价学生。老师的积极肯定，会带给学生源源不断的成功体验。

三、展示风采的舞台让学生享受到“我很棒”的美妙

在课堂上，教师要善于创新，努力改进课堂教学，设计出有利于学生成长和发展的任务，搭建一个展示风采的舞台。初中学生有一定的表演欲，有自己独特的个性，我们不妨利用这一点，把讲台腾出来让给孩子。在一节英语公开课上，孩子们自学了“Down The Rabbit Hole”的故事情节。老师事先要求学生以小组为单位，人人选一角色，以短剧的形式在全班展演。这时，课堂变成了一个小小的戏院，孩子们巧妙地利用了讲台，桌椅，和一些简单的头饰，创造性地编写了一些台词，生动地演绎了这个故事。孩子们时而屏气凝神，时而会心微笑，英语表演极大激发了每一个学生的参与热情。当他们看到台下肯定的眼神，听到如潮的掌声，“我很棒”的自信就在心底产生。这种美妙的感觉会激励学生更好地进行英语学习。

结束语

课堂教学真是一门思考和实践的艺术，教师的任务是唤醒和激励学生，想方设法激发学生的成功感，让英语学习的过程变得轻松有趣，我们一直走在教改的路上！

【参考文献】

[1]教育部.英语课程标准（2011年版）[M].北京师范大学出版社，2012年

[2]王金霞.有效课堂教学的实施与策略[M].石家庄：河北人民出版社，2010

[3]钟青云.小学英语情感教育模式初探[J].南昌教育学院学报，2012（06）