关于高校教材中降雨类型概念定义差异研究

赵新生，赵何冰，李丹丹，侯晓彬

(黄河水利委员会水文局，河南 郑州 450004)

教材建设是育人育才的重要依托。从治国理政高度来看，建设什么样的教材和教材体系，实质上是国家意志的体现，是国家事权[1]。在水文学和水资源的研究与实际工作中，十分重视降水的分析与计算。我国高等教育水文、气象、生态和自然地理等学科的教材中，对降水分类概念的定义以及相关描述，普遍存在讲解不一致甚至矛盾的问题。有教材将降雨类型分为地形雨、对流雨、锋面雨3种类型[2-4]；有教材将降雨类型分为地形雨、对流雨、锋面雨、气旋雨4种类型[5-7]；有教材将降雨类型分为地形雨、对流雨、锋面雨、气旋雨、台风雨5种类型[8-10]。无论是教学还是科研，都需要正本清源，树立水文概念的科学性和权威性。为此，选择1946—2016年近70年间的二百余本书籍为样本，进行了初步的分析统计，列举了高校教材降雨类型定义的差异情况。

1 研究过程与样本简介

1.1 研究过程

该研究自2014年4月开始至2017年8月，历时3年多，通过借阅、网搜、购买等方式获取资料。

文献资料主要渠道：陕西师范大学图书馆(网络)、Taiwan University Library(网络)、北京师范大学图书馆(网络)、南京大学图书馆(网络)、水利部图书馆(网络)、山东大学图书馆(实体)、河海大学图书馆(实体)、新华书店(郑州、兰州、济南、呼和浩特、北京、南京等地)。

1.2 样本简介

样本涉及水文、气象、林业、农业、生态、水资源、自然地理、环境工程等学科；涉及清华大学、北京大学、南京大学、河海大学、武汉大学、中国林业大学、同济大学等高校教授、院士及课程；涉及人民教育出版社、高等教育出版社、科学出版社、中国水利水电出版社、黄河水利出版社、气象出版社以及商务印书馆等图书出版发行机构；涉及水文学、气象学、环境工程、自然地理学课本以及《新华词典》、《水利大辞典》、《辞海》、《大气科学名词》等出版物。

2 降雨分类情况及统计

2.1 降雨分类矛盾举例

(1)《工程水文学》，不同编著者所依据的理论知识不同，降雨类型分为4种，但不统一，有的将降雨类型定义为“地形雨、对流雨、锋面雨、气旋雨”，有的定义为“地形雨、对流雨、锋面雨、台风雨”，有的定义为“地形雨、对流雨、气旋雨、台风雨”。详见表1。

(2)《自然地理学》教科书，降雨类型有3种、4种和5种之分，详见表2。

(3)同样的，此类状况在其他学科书目中也存在。如《陆地水文学》《农业气象学》《气象学与气候学》《水文学》等。详见表3。

表1 《工程水文学》降雨类型定义

表2 《自然地理学》降雨类型定义

表3 《陆地水文学》等教科书降雨类型定义

2.2 样本简析及统计

同样是分为3种类型，有的将降雨类型定义为“地形雨、对流雨、锋面雨”，有的定义为“地形雨、对流雨、气旋雨”。

同样是分为4种类型，有的将降雨类型定义为“地形雨、对流雨、锋面雨、气旋雨”，有的定义为“地形雨、对流雨、锋面雨、台风雨”，有的定义为“地形雨、对流雨、气旋雨、台风雨”。

有的教材将“锋面雨”和“气旋雨”定义成两个概念，即锋面雨与气旋雨为两种类型的降雨；有的教材则描述“锋面雨”也称“气旋雨”，即“锋面雨”与“气旋雨”是一种降雨类型。

还有教材则把“气旋雨”和“台风雨”描述为一种雨型。

(1)普通高等教育“十二五”规划教材《自然地理学》(北京：科学出版社，2012.01.)——降水类型可分为地形雨、对流雨、锋面雨三种基本类型。

(2)《自然地理学》(北京：人民教育出版社，1978.10.)——降水分三个基本类型：对流雨(也叫热雷雨)、地形雨、锋面(气旋)雨(注：气旋雨就是锋面雨，属于一类)。

(3)高等学校教材《气象学与气候学》(北京：高等教育出版社，1997.07.)——从降水的成因来讲，可分为对流雨、地形雨、锋面雨和气旋雨数种(注：气旋雨与锋面雨为两种类型)。

(4)普通高等教育“十一五”国家级规划教材《自然地理学》(北京：科学出版社，2007.06.)——按降水形成原因可分为对流雨、锋面雨、气旋雨、台风雨、地形雨(注：分为5种类型)。

顾客信任指顾客对他与员工之间建立起一种可靠和诚信关系的自信[24]。本文采用Roberts等[43]的测量量表，根据服务情境对表述进行调整，包括正直(honesty)和善意(benevolence)两方面，共6个测量项目。如“这位销售人员对产品和服务中存在的问题是诚实的”(正直)，“这位销售人员关注我的利益”(善意)。

(5)《气象学与气候学》(北京：北京师范大学出版社，1991.04.)——按降水成因：地形雨、对流雨(又称热雷雨)、气旋雨(又称锋面雨)、台风雨(注：气旋雨就是锋面雨，属于一类)。

(6)北京市高等教育精品教材立项项目《土壤与水资源学基础》(北京：中国水利水电出版社，2005.08.)——降雨分为5种类型：对流雨、地形雨、锋面雨、气旋雨、台风雨(注：气旋雨与锋面雨为两种类型)。

(7)面向21世纪课程教材《植物生物学》(北京：科学出版社，2000.10.)——降雨的方式有多种：对流雨(或雷阵雨)、地形雨、锋面雨(又称气旋雨)、台风雨(注：气旋雨就是锋面雨，属于一类)。

(8)《工程水文学》(北京：清华大学出版社，1991.03.)——降水分为对流雨、地形雨、锋面雨和气旋雨(注：气旋雨与锋面雨为两种类型)。

从上述例子可以看出，降水根据形成原因分类，不同书籍讲述不一，有3类、4类或5类。突出的问题是，“锋面雨就是气旋雨”，或“锋面雨与气旋雨是两类不同的降雨”。

研究选取202本高校教材作为样本，样本教材降雨分类情况统计表、样本教材降雨分类情况统计图，分别详见表4，如图1所示。

表4 样本教材降雨分类情况统计

图1 样本教材降雨分类情况统计图

2.3 辅助材料

2.3.1 专业工具书

一些大型专业工具书将降雨类型概念作为专业词汇，收录情况如下：

(1)《辞海》(上海辞书出版社，2009年)，收录解释了地形雨、对流雨、锋面雨、气旋雨[23]。

(2)《新华词典》(商务印书馆辞书研究中心修订，2013年版，第80次印刷)，注解了地形雨、对流雨、锋面雨、台风雨[24]。

(3)《水利大辞典》(河海大学《水利大辞典》编辑修订委员会编.上海辞书出版社，2015年)，定义了地形雨、对流雨、气旋雨、台风雨[25]，该辞典将气旋雨与锋面雨列为一个类型。

2.3.2 高考试卷

1979年全国高等学校统一招生地理试题，1988年全国普通高等学校招生统一考试地理试题，1991年普通高等学校招生全国统一考试地理试题，2004年普通高等学校招生全国统一考试(内蒙、西藏、陕西、海南卷)，2005年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)等，都测验了“降水类型”知识。

例如，1988年地理试题，选择题第23题，“地球上赤道低气压带最主要的降水类型为：(A)对流雨，(B)锋面雨，(C)台风雨，(D)地形雨”[26]。

又如，1991年地理试卷，选择题第11题，“形成地形雨、锋面雨和对流雨的共同必要条件是：A.空气中有足够的水汽，B.空气中有足够的凝结核，C.空气的水平运动，D.导致空气作上升运动的力”。

3 结论与建议

受条件限制，该研究样本选择的主题是高校教材中“降雨分类”。事实上，“降雨分类”在中小学时期已经讲授，中小学教材也存在类似的问题。限于篇幅，不再赘述。

研究发现的这些问题，不是一个常规书籍类的简单错别字“硬伤”，而是一个学科基础知识的释义之误。指出了存在于高校教材中的一些需要认真对待的状况，有助于教材建设的规范和教学质量的提高。

该研究发现的问题，涉及众多“名校、名社、名人、名典”，如何整改，怎样解决，需要过程。目前，如何引起足够重视，是否需要进一步调研，该由哪个层面或部门来组织实施？建议从国家层面来协调相关大学、出版社、编者和专家，就这些专业科学名词和术语，达成一致，形成统一的学科知识，再版时统一规范处理。