初中数学教育与学生创造性思维的培养

胡芳丽

摘 要：随着我国教育模式的不断改革和发展，对新时期下的学生提出了更多的要求。创新能力人才的培养符合当前我国的基本国情，也是时代发展的需要。而数学教育作为学生的基础性学科，对学生的帮助和影响是重大的，对学生的创新能力影响更是不言而喻的。因此，我们重点关注初中数学教育培养学生的创造性思维。文章作者结合自身多年的教学经验和一些优秀的教学模式，从当前我国数学教育模式的现状、问题出发，提出了自己的相关建议，希望能为学生带来一定帮助。

一、当前初中数学教育与学生创造性思维培养的现状

受中国传统教育模式影响，过去的教育考核主要以学生的考试成绩定学生的优劣，学校长期进行应试教育。雖然我国已经在逐渐地适应全球经济发展，推出了教育模式的改革，但是仍然存在教师占主导地位，学生的创造能力难以挖掘，学生的综合素质难以提高的现象。学校仍然过度看重学生的考试成绩，以提高学生的考试成绩为最大目标。这不利于培养学生的综合能力和学生的长期发展。

二、当前初中数学教育与学生创造性思维培养存在的问题

1.陈旧的教学模式中，教师占主导地位

当前的教育模式陈旧，教师仍然是数学教学课堂的主体。教学模式的陈旧体现在教师习惯于在课堂上板书，学生老老实实地听课，记录数学教学课堂笔记就行。迫于数学教学时间的有限，教师很少与学生进行教学互动，学生一味地听课做笔记，很少能主动地思考数学问题和反思，这样难以让学生拥有创造性思维，不利于学生的全面发展和综合素质的提升。

2.过度重视应试教育模式，过分关注考试分数

分数一直被家长和教师各种重视和要求，学生不得不全身心投入分数的增长中去。他们日复一日，年复一年地在数学“题海”中挣扎，解数学方程和求空间几何。教师布置大量的课后题，每周每月都定期地进行数学考试和考核，学生长年沉浸于考试和分数的比拼中。这样只是培养了应试专用的人才，他们有好分数，却缺乏创造性和发散思维，不适应当前社会的发展和需要。

三、初中数学教育与学生创造性思维培养的有效措施

1.变革陈旧的教学模式

一定要打破传统的教学模式，避免一个人在课堂上积极地讲解，而学生在下面一味地听，不去思考。数学教师可以综合利用信息技术和多媒体，通过多媒体快速地把板书传授给学生，可以节约很多教学时间，然后再利用节约下来的教学时间，拓展学生课外的数学知识，启迪学生的思维，同时也为学生学习高中数学打下一定基础。

2.变革落后的应试教育模式

落后的应试教育模式是影响当前教学发展的一大阻碍。我们要敢于对应试教育模式进行改革。教师和家长不能只以学生的考试成绩作为学生考核的唯一标准。可以将学生的综合素质进行考核，成绩虽然重要，但不是绝对的重要，学生的个人能力才是关键。对于学生的创新能力和个人能力考核可以通过动手实验和一定的课后趣味活动体现，现场考核学生的创造性思维和创新能力，长此以往可以让学生的创新能力持续发展，终身都能有创新思维模式。

3.鼓励学生发散与求异思维，头脑风暴法

要鼓励学生培养自己的发散思维能力和求异思维。要让学生学会联想学习法，数学很多题目都是一题多解，要综合运用公式。学生要善于挖掘数学隐藏的公式和做题方法。经常与教师和同学交流，发挥头脑风暴法，把自己能想到的方法都大胆尝试一下，通过这样的方式可以培养学生的自主思考能力和创新思维，他们在以后遇到问题的时候，有自主思考的能力的习惯，这样有利于学生的长期发展和提高综合素质能力。

数学是一门有趣的学科，对学生的思维模式和思考方式都有深远的影响。我们要与时俱进，在新时期下，大胆进行教学模式的创新，培养学生的创新能力和创新思维，适应新时代的要求。我们要在教学中积极克服一切困难，创新教学方式，大胆鼓励学生提高动手能力。

只有通过教师的不断探索和努力，才能培养出适应我国国情需要的优秀人才和创新型人才。

参考文献：

[1]张希振.初中数学教育与学生创造性思维的培养[J].科学大众（科学教育版），2013（10）：61.

[2]韩恩忠.浅析初中数学教育与学生创造性思维的培养[J].才智，2015（15）：90.