自主探究式教学模式在小学数学教学中的应 用分析

黄飞云

摘 要：目前，传统的小学数学教学模式已经越来越难以满足现代小学生的学习需求和发展需求，因此要积极推动小学数学创新改革，在教学中应用自主探究式教学模式，培养学生的自主探究能力，促进学生的思维成长。文章分析了小学数学教学中应用自主探究式教学模式的意义，并提出自主探究式教学模式的应用策略，旨在提高小学数学教学效果。

小学数学承担着培养学生逻辑思维、提高学生计算能力等职责，而传统的教学模式已经越来越难以满足现代学生的学习、发展需求。在小学数学教学中，教师应积极采取自主探究式教学模式，注重发挥学生的主体作用，鼓励并引导学生主动探索数学奥秘，体会数学学习的乐趣。自主探究式教学模式更强调学生在自主的基础上合作探究，对培养学生自主探究能力作用显著[1]。

一、在小学数学教学中应用自主探究式教学模式的意义

与传统数学教学模式相比，自主探究式教学模式在强调教师主导作用的同时，鼓励学生积极主动学习，揭示数学思维的过程。应用自主探究式教学模式能培养学生独立个性，帮助其养成自主学习、敢于质疑、敢于表达不同看法的良好学习品质。每个学生都是独一无二的个体，对于问题，感悟理解会有所不同，且受到自身知识水平、学习经验等影响，会得出不同的思路和思考方式[2]。在自主探究式教学模式中，让学生独立思考的同时，也创建了生生互动、师生互动的环境，让学生重视合作，让学生形成倾听他人意见、相互尊重的品质。

二、在小学数学教学中应用自主探究式教学模式的策略

1.创设教学情境，激发学生学习兴趣

在小学数学教学中，要想用好自主探究式教学模式，教师就要转变自身教学观念，站在学生的角度设计教学方案。小学数学教师应准确掌握学生数学认知水平、性格特点、学习兴奋点等，结合教学内容创设趣味性的教学情境，激发学生主动参与教学活动的兴趣，提高学生的主动性。在教学中，教师可以通过多媒体、故事、问题、现实环境等创设相关的教学环境，让小学生获取真实的学习体验，深入了解所学数学知识。

2.设置目标，激励学生自主探究

在应用自主探究式教学模式中，教师要根据课堂教学目标、教学内容及学生学习水平等设置具有针对性的问题，鼓励学生通过收集资料、合作交流等方式积极主动地去探究问题。教师应设置符合学生学习状态的目标，引导学生积极思考，发现数学问题中价值，积极自主探究达成学习目标。教师应抓住时机、采取合适方法及时提出有价值的数学问题，帮助学生明确学习的方向，朝着正确方向主动探究，培养学生的探究能力。

3.倡导合作交流，鼓励学生合作探究

在小学数学教学中，教师要为学生自主合作提供机会和时间，让学生通过合作探究的学习方式体验成功的乐趣。在自主探究式教学模式中，不僅要鼓励学生独立思考，自主探究，还要引导学生相互之间交流合作，交流学习心得、分享学习经验，营造集体探究的环境，鼓励学生合作探究。例如，在长方形面积知识教学中，教师遵循异质分组的原则将学生分成若干小组，让小组将由10个边长为1厘米拼凑成的正方形拆分，随意组合拼成长方形，然后讨论正方形和长方形的关系，长方形面积和它宽、高的关系等。让学生通过合作探究的方式，分析、解决数学问题，在交流合作中增进彼此感情，培养学生自主探究精神。

4.采取多样化教学方法，营造良好教学氛围

在小学数学教学中，教师可以采取多元化的教学方法，如多媒体教学法、游戏教学法、情境教学法等，丰富课堂教学结构，吸引学生注意力，引导学生主动参与到教学活动中，提高学生的自主探究能力。

三、结语

在小学数学教学中应用自主探究式教学模式，有效促进了教学活动的开展，激发了学生学习兴趣。小学数学教师应积极应用自主探究式教学模式，通过创设教学情境、设置目标、倡导合作交流、运用多样化教学方法等培养学生自主探究能力。

参考文献：

[1]赖芳艳.自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用实践探究[J].华夏教师，2017（22）：64.

[2]张晓薇，许红梅.自主探究式教学模式在农村小学数学教学中的应用[J].山西农经，2017（8）.