数字化背景下利用QQ作为高中语文传统教 学补充的思考与实践

赵黎丽

摘 要：数字化的社会环境，交流平台如微信、QQ已经完全渗透了我们的生活，学生沉迷这些交流平台，使学习受到了极大挑战，但挑战又往往同时蕴含着新的机遇。在高中语文教学中，我们也可以很好地利用这些新型交流平台，使之成为师生之间、生生之间共享学习内容、学习过程以及学习成果的极为有利的工具，和传统语文教学形成互补。

一、QQ对学生学习的危害

曾经看过一篇文章，题为《要想毁掉一个孩子，就请给他一部手机》。提到手机、QQ，很多家长、教师都将之视作洪水猛兽，认为他们对学生学习的负面影响巨大，学生应该完全杜绝这类网上交流工具。

家长与教师的担忧不无道理。高中生自控能力较差，当他们在学习上感觉枯燥乏味或者压力大时，就会用手机玩游戏、发短信、聊QQ，将自己沉浸在网络的虚拟世界来暂时逃避不尽如人意的现实。有的孩子沉迷游戏不能自拔，严重影响身心健康。

二、如何正确利用QQ，使之成为传统语文教学的补充

1.建立师生联系，利用QQ指导学生假期的语文学习

每逢假期，都是教師特别头痛的时期。因为假期孩子们很难全心投入学习，但不去适当地学习又会在很大程度上影响到假期之后的学习质量，所以合理安排假期生活就显得尤为重要。为了能够让孩子们在假期有计划地学习，教师就可以利用QQ建立起师生联系，远程指导孩子在假期学习语文。

2017年寒假刚开始，我就根据半个学期以来对孩子语文学习的了解，结合他们期末考试得分情况，逐个分析，通过QQ跟他们每个人个别交流，并提出有针对性的假期学习建议，孩子和家长都很感动。整个假期大多数孩子都能按照我的建议去做，过程中有疑惑也及时通过QQ沟通。寒假结束，孩子的学习状态非常好，并没有因为漫长的假期受到大的影响。

2.建立生生联系，利用QQ讨论话题

根据QQ聊天简明的特点，我们可以将语文的学习内容片段化、学习时间片段化，鼓励学生借助QQ探讨语文相关问题，通过学生与学生之间的交流对话，达到对语文相关问题的相互理解和一致，提高语文教学的有效性[1]。

因为不是面对面的便捷交流，因此QQ有利于激励学生的学习积极性，尤其是课堂不爱发言、性格比较内向的学生，也能乐于参与，并在过程中增强语文学习的信心；采取学生比较喜欢的网络交流，有助于建立比课堂更活跃的师生互动、生生互动教学情景。

3.实现共享空间，利用QQ分享文章

现在无论是QQ空间还是微信推送，都会出现大量充满正能量且与语文教学有关的文章，这些文章是语文教学不可忽视的优秀教学资源。它们包含丰富的文化内容，提取与阅读也很便捷。

教师可以有选择性地将这些文章分享到班级QQ群，使之成为学习的共享空间，让孩子们通过这一途径阅读到更多书本上看不到的知识。

三、QQ对语文教学的意义

有效利用QQ的交互性特点，可以促使学生的语文学习逐渐具备一个特点——生活化，这也是语文学科的重要特质。

语文教学即生活教育，QQ将语文课堂延伸到课前课后，延展到师生的社会生活中，学生之间、师生之间可以通过它发表课前课后的感受和疑惑，并得到教师和其他同学的回应与答疑，还有频繁的互动研讨，形成课堂内外的思想碰撞等。这样既可以帮助同学之间进行情感交流，加深彼此的认识，还可以增进师生间的互动，加深彼此的了解，形成深厚的感情，在不知不觉中促进教学的顺利进行[2]。

四、结语

数字化背景给我们提供海量的信息和充分沟通的空间，对于高中语文教师来说，利用好QQ这一交流平台，进一步拓展语文教学时空，调动教与学两方面的积极性和创造性，这势必是高中语文教学研究中的一个新的突破点。

参考文献：

[1]苏妙云.“微学习”：微博微信环境下高中语文教学的路径思考[J].课程教育研究，2013（9）：67.

[2]关中客.微博与学习[J].远程教育杂志，2011（1）：112.