小学语文基本课型

谢洁

摘 要：记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等。写人记事类的文章，是语文作文教学的重要内容。在记事作文教学中，教师要注意教学的核心理念、教学方式与基本流程，从而让小学生达到“具体明确、文从字顺”这一目标。

一、概念

记事作文这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物。文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。

二、核心理念

一件事总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果（事件）六要素，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡‘喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚等。

在六要素中，事件可分为起因、经过和结果，其是构成事情最主要的环节。要想把事情写清楚、讲明白，因此，就要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象，并按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来，否则就会文章杂乱，条理不清。

三、基本流程与教学方式

“凤头”——开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章的开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以先声夺人之感。

（1）注意点题：最好直接运用文章题目里的字来点题，这样不容易使文体部分的内容偏离题目。

（2）用好修辞：这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。

“猪肚”——要把一件事情写详细、具体。

对记事文章来说，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，因此必须写清楚。

作文中如何把一件事写具体呢？首先要思考客观事物是怎样发展变化的，掌握发展过程，写的时候要把实际发展过程写完整。其次是抓重点过程写，重点过程要详写，一般过程要略写。最后就是观察要仔细，要全面了解事物。

“豹尾”——好的文章结尾，它能使作品主题得到充分发挥。

（1）结尾要照应开头：“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是作文最基本的结构。它不是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。

（2）结尾要突出主旨：在叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨。注意点题要自然，少讲空话、套话。

下面以滨州市滨城区第三小学赵小梅教師执教的“成长中的故事”习作指导课为例。

（1）作文指导，首要工作是解决内容的问题，使学生做“有米之炊”。

（2）指导过程中对孩子在打开思路的引导要求是逐步提高的，先只要求说说“你想写什么”，然后慢慢引导孩子。

（3）对学生的引导，不是总停留在一个层面上，利用范文引路，让学生通过分析讨论，自行寻找到合适的写作方法。

四、结语

遇到写事作文的教学时，我们不仅仅要让学生明确叙事六要素，还要结合新课标中对本年段的习作要求，这些都应该考虑在教学目标的设计中。同时需要注意的是，学生是课堂的主角，教学目标的达成主要依靠学生自己的力量，教师不能包办代替，用启发式的语言充分发挥学生的自主性，以期达到从学会观察生活，到选择素材，并将事情有条理地转化成语言文字的教学目标。

参考文献：

[1]孔晓锋.农村作文教学之“翼”——如何利用班班通提高记叙性作文教学效率[J].小学教学研究，2016（10）.

[2]陈 垚，孟改正.写人记事类作文中的问题与对策[J].汉字文化，2017（22）.