浅谈音乐课小学生团结合作意识的培养

摘 要：团结合作的力量是无形的，它的作用是不可估量的。小学阶段是形成个性培养习惯的最佳时期，但现在的孩子大都是独生子女，绝大多数在“众星捧月”的氛围里成长，再加上家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强。如果不进行有意识地团结合作习惯的培养，将很难适应将来社会的需要。身为教师，我们有责任在传授知识的过程中，培养学生团结合作的良好习惯。音乐教师应充分发挥音乐课的优势，让孩子们在轻松愉悦的音乐氛围中提高团结意识，培养合作习惯。让团结合作的行为经常化、日常化，最终成为孩子们受益终生的好习惯。

关键词：团结合作 习惯 音乐

“一支竹篙哟轻轻被折断，十双筷子哟牢牢抱成团。”当我们哼着这首歌曲时自然想到：团结合作的力量是无形的，它的作用是不可估量的。但任何一种习惯都不是生来就有的，而是在后天慢慢养成的。现在的孩子大都是独生子女，绝大多数在“众星捧月”的氛围里成长，再加上家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强。如果不进行有意识地团结合作习惯的培养，将很难适应将来社会的需要。良好习惯的培养是一项十分慢长而艰巨的工作，小学阶段是形成个性培养习惯的最佳时期，身为教师，我们有责任在传授知识的过程中，培养学生团结合作的良好习惯。

首先，建立科学民主的师生关系，营造平等宽松的合作

氛围。

在传统的教学中，老师的话就是权威，就是真理，学生把老师看得高不可攀，师生间也处在一种不平等的状态。这种环境约束了学生的主动性，不利于同学之间的合作与交流。我们应把学生看成一个学习的主体，做学生学习的引导者、组织者和合作者。创造一个自主性学习、合作性学习的学习环境，鼓励他们敢于创新和质疑。这样会大大激发学生的学习积极性，和主体意识，增强学生的合作意识。

教师转变教育观念与行为，改变课堂教学模式，创建民主平等的师生关系是促进学生团结合作的重要前提，是使学生主动与他们合作的关键。

其次，在小组合作学习中培养学生团结合作精神。

课堂教学不但是我们教师实施教学的主阵地，而且也是培养学生团结合作的沃土。在课堂教学中展开小组合作学习，不但是素质教育的需要，还是儿童喜欢的学习方式，更重要的是可以培养学生的合作意识和交往能力。主要表现在以下几个方面：

（一）合理分组，调动全体学生的合作主动性。

根据学生学习情况进行合理分组，让优、中、差生恰当的结合。在这样的基础上合作学习，可以使差等生在他人的帮助下学到知识，优等生在帮助他人的过程中得到经验和提升，中等生也会得到知识的巩固与训练。小组学习中大家都有所收获，并体验伙伴间的友谊和真情，从而会产生积极的合作欲望，并产生良好的合作效果。

在这个学期刚开学时，我就率先在五年组一班进行了小组的调配，以优、中、差合理分配为原则，最大限度地发挥小组合作功能。我们学校学生人数众多，使用的循环教材，在这种情况下，学生多教材数量不够，于是，两人或三人共用一本教材是常有的事。在实践中验证了合理分配小组，是发挥小组合作积极性的基础。

（二）给每个组员一个合适的角色，提高学生的主体意识。

在小组内，结合每个组员的特点，分配给他们一个合作的角色。比如，让组织能力强的学生担任组长，口才好的学生作发言员，写字好的学生作记录员等。这样一来，每个学生都会深深地感受到，我是我们小组一员。主人公意识提高了，责任心也就会增强，与其他组员合作学习，团结一心的意识就得到了进一步的加强。

（三）创建小组文化，增强学生的凝聚力。

学生为自己的小组起名字，如“费翔组”、“山歌组”等，并为自己的小组创编口号，制定小组公约等。这样会增强小组的凝聚力，使学生主动地，积极地投入合作学习中。并团结一致，不断地为自己加油，为小组加油，为共同目标而努力。课堂上我经常进行“唱旋律比赛”，获胜者有小小礼物赠送，大大提高了学生的学习积极性，增强了他们团结协作的精神。

第三、在丰富多彩的课外活动中培养学生团结合作精神

举办丰富多彩的活动，是培养学生团结合作的好机会。比如，歌咏比赛、演讲比赛等活动，为培养学生的团结合作精神创造良好环境。在活动中，同学们发挥自己特长，为班级争光。互帮互助，为集体出力。齐心合力，显示出团结就是力量。在丰富的集体活动中，学生学会关心他人，与人愉快相处，互相欣赏优点，协调人际关系，培养合作精神，真正体验到了团结合作的快乐。

我们学校的活动特别多，特别是文艺活动，像每年的“元旦歌咏”比赛；“六一”文艺汇演等，使学生们提高文艺水平的同时，增强了合作意识，培养了团结精神。

第四，优化评价机制，激发共同探索的合作欲望。

小学生是比较崇拜权威的年龄阶段，他们对家长老师的鼓励非常重视。把团结合作的情况纳入评价机制之中，密切关注孩子们合作的狀态和效果。看到个别孩子不参与小组学习或活动，就及时去指正。看到合作效果好的小组及时表扬，并展示给大家看。以加小红花等形象的方式进行鼓励，每月选出团结合作的优秀小组，和优秀个人，颁发表扬信和适当的小奖品。通过及时的反复的强化，使团结合作成为孩子们的行为

习惯。

第五，高唱团结歌曲，激发学生团结合作的热情。

优秀的音乐具有无穷的魅力和无形的感染力、号召力。身为音乐教师，应充分利用歌曲的思想教育作用，选择适合小学生年龄特点的歌曲，让学生们在歌唱中净化心灵，迸发团结的激情。除了教材中的两声部合唱歌曲，还可以适当选些流行歌曲教会他们，比如《左手右手》《众人划桨开大船》等就是不错的歌曲。记得上学期的一次合唱训练中，同学们注意力总是不集中，第二声部怎么也练不好。我的心里十分着急，大声地，反复地强调也不管用。忽然我的手机响了起来，“在困难来临的时候，请你举起你的左手……”，这首《左手右手》的手机铃声给了我启发。对，让学生们就来听听这首歌曲。终于，同学们被“当你的手拉着我的手，团结的力量彼此感受……”所感染，个个精神焕发，大家团结合作一心，终于把第二声部拿下了。

总之，我们要从小培养孩子团结合作的精神。培养学生良好的习惯是一项长期、细致的工作，在这个工作过程中，教师必须要有耐心，有信心，有恒心，要抓紧，抓细，抓实。还要与家庭教育有机地结合起来，让团结合作行为渗透到孩子们的生活中、学习中，让团结合作的行为经常化、日常化，最终成为孩子们的良好行为习惯，让孩子们受益一生。

作者简介：文萍（1971—），女，四川省营山县，大专，研究方向：小学音乐。