《经济学基础》课程原理与生活案例结合的授课模式探索

张枫

摘要：《经济学基础》是高职院校经济管理类专业一门必修的专业基础课。该课程基于西方经济学的理论体系，结合中国的经济实践，因此是西方经济学在中国的应用，是一门理论性很强的课程，基于此，学生在学习过程中对于枯燥的经济学原理兴趣不高，理解困难。所以如何把生活中的案例与该课程结合起来，运用经济学原理分析生活现象，从而研究市场经济体制和运行机制，以及企业、消费者、政府等经济行为，可以最大程度地调动学生学习的主动性，并与工作过程很好地融为一体，有效实现了课程的改革目标。

关键词：课程原理；生活案例；课程改革

中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）012-0470-01

一、《经济学基础》课程原理与生活现象结合必要性

《经济学基础》课程是一门在教学内容上要把握“基础理论够用、实用，强化实践环节，突出实际运用”的原则，培养学生利用所学到的经济学知识分析经济现象，具备思考并提出解决经济问题对策的能力，并为将来学习后续专业课奠定坚实的基础。但是纵观整个经济学教材，大部分是以模型、数学公式、图表的形式描述和分析经济学原理，而高职学生数学底子薄弱，大部分看到会觉得晦涩难懂，失去了学习和研究兴趣。一切学习的动力源于兴趣，所以让学生不再觉得有难度，激发学生兴趣，就必须找到一个突破口，生活伴随每个人的一生，所以从学生熟悉的生活案例入手，通过分析学生的生活某一件事情，从中剖离其中的经济学道理，从而在引导进入经济学原理的学习，学生会有一种茅塞顿开的感觉，不再排斥学习，从而掌握经济学原理。

二、《经济学基础》课程原理与生活现象的应用探索

经济学中好多著名的经典原理，例如机会成本、沉没成本、边际效用递减规律等，都是可以为经济决策提供帮助和解决问题的思路。但是书本上都是从数学角度分析，本文以三个典型原理为例，结合生活案例，通过模拟授课讲述和分析过程，从而让学生了解和掌握经济学原理。

1.机会成本与生活案例的结合。机会成本是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值；也可以理解为在面临多方案择一决策时，被舍弃的选项中的最高价值者是本次决策的机会成本；还指厂商把相同的生产要素投入到其他行业当中去可以获得的最高收益。之前学生在基础会计课程中所学的成本是不需要考虑机会成本，但是在现实中做决策机会成本却是一项必须考虑的。例如，刘学生毕业，家里资助20000元，自己创业贷款10000元，共计30000元。在经过考察项目时，发现项目A预期收益率为5%。投资B预期收益率为8%。于是决定投资B项目。经过一年的经营，30000元的投资净利润为5000元，而同时某人经营A项目，净利润为8000。此时，还会觉得投资是成功的吗？当然不是，投资A的机会成本是8000-5000=3000元。这样学生就明白了，有时会计学计算的成本并不是决策唯一考虑的因素。

2.沉没成本与生活案例的结合。沉没成本，是指以往发生的与当前决策无关的费用。从决策的角度看，以往发生的费用只是造成当前状态的一个因素，当前决策所要考虑的是未来可能发生的费用及所带来的收益，而不考虑以往发生的费用。人们在决定是否去做一件事情的时候，不仅是看这件事对自己有没有好处，而且也看过去是不是已经在这件事情上有过投入。我们把这些已经发生不可收回的支出，如时间、金钱、精力等称为沉没成本。我们在生活中出现过太多被沉没成本影响决定的事情。例如因事去某个地方，可以选择乘坐公交车或者打车。但是考虑到会计成本和时间相对充足情况下，选择等待公交车。结果过了10分钟公交车还没有来，此时考虑下一分钟如果来公交车时间刚好，那么继续等待。时间又过去5分钟，此时内心比较焦急，想过放弃等待公交车，选择打车，那么会觉得之前白白浪费了15分钟，这时对于最出选择的决定因素，应该是别耽误办事情，而不是已经浪费的15分钟，即使公交车来，那失去的15分钟也不会回来。但是往往在人们做出选择时候，考虑的是沉没成本。吃自助餐时，全部是一进门口就要交费，好多人心理就是我必须吃贵的，多吃，这样交的钱能“吃回来”。但是不管吃多少，一进门交的那个费都是再回不来了。可沉没成本总有让人念念不忘的魔力，你会为此懊恼，或是死死不愿放手，越陷越深。

3.边际效用递减规律与生活案例的结合。当消费者消费某一物品的总数量越来越多时，其新增加的最后一单位物品的消费所获得的效用（即边际效用）通常会呈现越来越少的现象，称为边际效用递减法则，也叫做戈森第一法则。旅行者在沙漠被困，水已经全部喝完，口渴至极，生命到了尽头。但是，万幸的是，他竟然爬到了一片綠洲，有淡水可以喝。第一口甘泉进入口中，他觉得那是世界上最好的水，此时这一口水对于旅行者来说，效用是100%。随着继续喝水，喝进去的水没有那么甜了，效用也在逐渐降低。如果喝饱了，此次水的效用已经基本接近零。如果再继续喝水，肚子会撑得非常厉害，那么水的效用对身体健康的效用已经从零降为负数了。喝进去肚子里的水的效用，就是边际效用递减规律。

三、结语

以上是从三个经济学原理进行授课模式探索，都是从生活中大家非常熟悉的案例结合，深入浅出，让学生明白高深莫测的经济学原理，原来已经在我们的生活中存在只是我们从来没有经过思考和分析。

课程内容结束后，任课教师包括学生自己都感觉这样模式的教学方法优势很多，概括主要有四点。第一，对于需要掌握的知识点可以理解透彻，这是普通模式教学方法无法得到的；第二，学生经过自己感受学习到的东西不容易忘记，遗忘速度快这也是传统教学模式最大的弊端；第三，学生通过这样的案例教学，增强学生的自信心和增加学习兴趣，对于素质教育来说意义重大；第四，引导学生在生活中应用经济学原理，真正达到教学的最终目的，学以致用。