朱永新：重新界定未来学校

文 朱永新

“未来教育到底应该怎么办？”现代教育能不能真正地去适应一个高度的信息化、智能化、个性化的时代？商业被颠覆了，金融被颠覆了，工业也走向智能化了。教育怎么办？学校还要不要存在？早在20世纪60年代，国外就有所谓的“学校消亡论”。

前不久，我看了一本书《End of College》也在讨论学校消亡的问题。我认为，其实学校正在走向消亡。或者说，传统的学校正在走向消亡，替代它的将是学习中心。

第一，从学习中心的本质来看，个性化是基本方向。

过去教育是以教师的教为中心的，教师控制着整个学习的过程，但是未来绝对不是如此，谁来控制？学生自我控制。所以，由“教”走向“学”将是未来教育的基本特点。“学习中心”会打破传统统一教材，去标准化，个性化、定制化将会成为未来的学习方向。每个人制定自己的课程、学习计划，评价也是针对个人的，也不进行排名教育。

去年，我到美国看到Alt School。老师每个月会给家长自己孩子的《发展报告》，每个孩子制定自己的课程规划，他们iPad里面的课程内容是不一样的。

那么，国家还有没有标准？国家还是有课程与教育的标准的，但是会进一步的人性化和基础性，降低整体的学习难度。

第二，从学习的外在形式来说，学习中心不再是孤岛，而是彼此互通，真正意义上的学习共同体会出现。

现在全国有三千所新教育实验学校，未来会有一个总的学习中心。这个学习中心会选择不同的学习中心进行合作，一个学生可以在不同的学习中心学习，这样就共同构成一个学习社区。学生可以在不同的学习中心选择课程，也可以相互选择课程、相互承认学分，教师也可以跨越学习中心进行指导。

第三，未来的学习中心时间是弹性的。

全天候开放、没有暑寒假、没有双休日，学生根据需要安排学习时间，学校设施得到最大程度利用。现在很多人在建学校，我说：未来不要再建了，学校已经足够了。现在学校的利用率不到1/2，甚至只有1/3。未来暑假、寒假、周末、夜晚等时间都可以充分使用，所以整个教育资源会进一步的集约化。

如果北京学习中心的学生想了解海派文化，他就可以到上海来申请一个月的课程或者两周的课程。未来的学习是个性化的，每个人除了完成基本课程外，完全可以设计自己的课程。同时，教育的周期也会弹性化。这两年很多政协委员呼吁“缩短学制”。我赞成，让学生更早地走向社会，在社会中学习。

现在学生入学要七周岁，少一天都不行。每天早上八点上课，晚一分钟就算迟到。在一个教室里1/3的人是完全懂的，坐在那里很无聊。1/3的听不懂，坐在那里很难受。未来，每个人都可以选择“什么时候上学”。没有留级概念，学不好可以反复地学，学制将更加灵活。其实，现在很多孩子没进小学就可以自己读书学习了。

第四，未来的学习中心，就内容来说会进一步定制化。

义务教育的出现和大工业时代国家对劳动者素质的要求有关，所以不可避免要确定基本的标准。但是我认为标准太高了，相当一部分派不上用处。

到底如何把最有用的东西给孩子？这是一个很值得研究的问题。要根据学生的天赋、潜能、个性兴趣来设计个性化课程。从补短教育，走向扬长教育。现在的教育很大程度上是补短的，每个人都很痛苦。扬长教育会让人不断挖掘潜能，变得更有自信。教育应该让人变得更幸福，更幸福的前提应该是更有学习自信。

教育是什么？教育是为生命存在的，现在教育中对这个板块是不够重视的。所以未来的学习课程，会更加关注生命和生活，关注让学生珍爱生命、热爱生活、成就人生。所以拓展生命的长宽高，培养生命的真善美，是未来学习中心的一个重要任务。

第五，未来学习中心的混合学习与合作学习将成为主要模式。

现在我们已经进入借助智能设备而生存与发展的时代，人机结合会发挥更大作用，认知外包的现象会让个人注重方法论的学习。未来社会，除了做科学研究，可能对于创造性的一些领域还需要学习。

未来中小学会有什么样的变化呢？我们会重新界定学习内容，混合式的学习、合作式的学习将成为重要方式，人和机器一起来学习，帮助人变得更强大。当然，还有一个很重要的特点，就是未来的学习方式。过去我们是知识的消费者，但是未来每个学习者同时是知识的创造者。

学习的方式，利用网络将会成为一个非常重要的特征。我一直认为国家应该建立一个最高水平的“国家网络教育资源平台”，采购全世界最优秀的资源免费为所有的学习者提供多重标准的教育资源，提供考试和评价的基本公共服务。未来学习中心将会研发个性的课程资源，和国家课程资源结合，通过网络来指导学生。其实一些教育互联网公司已经成功收集了大量的案例。一门课程不通过学校进行学习，完全通过网络学习已经做到了。

斯坦福网络高中就是学生不到学校，学习全部在网上完成，每周只上两次课。我问：学生的价值观、社会性怎么形成？他们告诉我：“学生自己在线下有很多活动。”当地华人告诉我：“学生的考试成绩是很厉害的。”所以，未来的学校通过网上来学习，绝对不会是一句神话。

第六，未来学习中心的教师将更加开放多元。

温伯格曾经说过，在知识网络化以后，房间里面最聪明的是所有人的智慧叠加。也就是说，学习中心不再依靠传统教师，当然会拥有一部分自聘教师，他们有学习中心的优势课程。大部分课程可以购买、课程外包，可以跨学习中心来调用教育资源。所以Facebook的创始人提出的“教师将成为自由职业者”将不再是神话。

未来教师可能更好管，因为他是自由职业者。我们有选择的权利，各种培训机构也将转型为新的学习中心或者课程公司。教师会变成一个陪伴者、指导者、学习伙伴。

第七，未来学习中心将采取政府学习券与个人付费相结合的方式。

未来学习中心可以由政府举办也可以由民间举办。政府为基本的学习内容买单，也就是为政府规定的一个基本的学习要求买单。但是你要学习个性化的内容，就得自己付费。WISE在前年做了一次调查，认为“未来私人为教育买单的经费会有大的增长”。所以，课程外包和政府采购，将会成为一个很重要的特点。

第八，未来学习中心的考试将会走向描述、诊断、咨询。

大数据、人工智能一个很重要的特点，会跟踪记录学生的所有学习过程，会发现你学习的历程和学习的难点、重点在什么地方，帮助你及时地去调节学习过程，帮助你取得更好的学习效果。不再是帮你进行简单的评价，给你一个简单的分数。所以未来的学校，课程证书的意义和价值会远远大于文凭的意义和价值。未来你在什么地方修的什么课程可能更重要，因为不同学习中心、不同学校的课程它的含金量是不一样的。一个大学不可能所有的课程都很棒，所以不同大学里面最优秀的课程，它的组合将会使一个人变得更卓越和更优秀。所以未来不是我选择北大、清华，而是选择北大的某门课程和清华的某门课程组合。最终不是看考了多少分，而是看分享了什么、建构了什么、创造了什么等等。

第九，未来学习中心将打破学校教育与社会教育、普通教育与职业教育的壁垒，为学生的终身学习提供服务。

未来学习中心不存在为老年人办个老年人大学，为学龄前孩子办个幼儿园，学习中心可能为所有人服务，混龄学习将成为重要特点。这样所有的训练机构都可能转成以它自己为特色的学习中心，让不同的人可以找到自己。我曾跟一位老总讲：“你可以到学校承包你最擅长的物理课程。”现在学生很痛苦，在学校里学数学，一离开就要到好未来再学数学；在学校学外语，一放学再到新东方继续学。

政府的教育券可以流通，可以到新东方买单、好未来买单，哪里教得好就可以到哪里学习。

第十，未来学习中心的理想和宗旨——过一种幸福完整的教育生活。

什么才是教育不变的东西？我认为是过一种幸福、完整的教育生活。让每个人能够快乐地、自主地学习，让每一个人能够真正地享受学习生活、享受教育生活。让每个人能够发现自己的潜能与天赋，让每个人在和伟大事物遭遇的过程中发现自我、成就自我。

新教育实验是一个从2000年开始发端的教育变革，在中国已经有三千多所学校，有120个县级教育局跟我们在合作。生命教育课程，晨诵、午读、暮省课程等等，它一个很重要的特点：我们应该给人幸福。

“幸福”不仅仅是教育的目标，也是人类终极的目标。同时，教育还有一个很重要的使命，就是帮助人成为他自己。现在的教育很大的问题，就是用统一的考试、统一的大纲、统一的评价，把所有的短补齐了，所有人变成一样。

人什么时候最幸福？当一个人实现自己梦想的时候，当一个人发现自己才华的时候，当一个人找到自己值得为之付出一生努力的时候，当一个人非常痴迷做一件事情的时候，这个时候才是最幸福和快乐的。所以教育应该让学习中心成为汇聚美好事物的中心，让所有的人能够找到自己、发现自己、成为自己。