中职院校会计专业教学中存在的问题与对策分析

郑玉冰

摘 要：随着社会经济的快速发展，对人才的需求结构也在不断调整，中职会计专业越来越受到社会广泛的重视。但是在目前的中职会计教学中仍然存在教学方式过于呆板教条、学生素质参差不齐，学习兴趣缺乏等诸多问题。教师应对现阶段的中职会计专业教学中存在的问题进行分析，并给出相应的对策和建议，进而提高中职会计教学的效果，培养适应社会发展的合格型会计人才。

关键词：会计专业；问题；对策分析

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）30-0025-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.012

中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，对于人才的培养具有重要的影响作用。会计学是一门综合性很强的学科，要求会计人员不仅要掌握基本的会计理论知识，还要具备利用所学知识解决现实工作中问题的能力。然而当前的中职会计教学中存在一些不利于中等职业学校会计专业稳定发展的问题，如何解决这些问题需要教育工作者深入思考。

一、目前中职会计教学存在的主要问题

就中职学校发展的状况来看，随着国家对于中职教育的日益重视，中职教育的生存状况有了很大的改善，特别是在硬件设施建设方面有了很大的提升。但是在学科教学方面还是存在一些问题的，中职会计学科也是如此，问题主要表现在这些方面：

1.学生素质参差不齐，缺乏学习兴趣。虽然目前随着国家对于中职教育的重视程度不断提升，但是对于中职学校发展影响较大的生源因素改观不大。除少数学生是因为兴趣进入中职学校之外，大部分进入中职学校学习的学生还是因为学习习惯存在问题，基础较差，特别是主动学习的意识不强，这就意味着学生在整体素质上参差不齐。同时，学习的目标不够明确，也直接影响了学生的学习积极性，很多学生缺乏学习的兴趣，这样就导致了学生作为学习主体地位难以有效发挥，学习效果差，直接影响了教师的教学效果。

2.教学方式过于呆板教条。当前课程改革的推进要求要改进教学方法，努力寻找适合学生的教学方法。但是从现实来看，目前在中职会计学科教学中还在沿用旧有的教学方式，主要就是讲授法，教学形式呆板，缺乏有效的变通，难以调动学生兴趣，无形中也影响了教学效果。

3.中职院校的教师素养有待于进一步提高。长期以来社会对于中职学校的不重视使很多中职教师在教育教学工作中积极性下降，再加上学生素质参差不齐，在管理上本身就问题较多，而在学习上却缺乏积极性，这些也导致了教师应付心理的滋生。现在虽然对于中职教育越来越重视，但一些教师在思想上缺乏主动求变的意识，危机意识和责任意识也不够，这对于会计学科这门相对抽象的学科教学来说一定会产生较大的影响，无法实现教学相长的良好教学效果。

二、 提高中职会计教学效果的对策和建议

教学质量是学校生存和发展的生命线，对于中职学校来说也是如此。中职会计学科的教学效果会直接影响到学生的学习效果和技能掌握程度，这些都直接影响到学生就业，更关乎学校的社会声誉和影响力。所以必须要采取相应的举措来改变教学状况，提升教学效果。

（一）豐富教学方式，激发学生的学习兴趣

适合学生的教育才是最好的教育。针对当前会计学科教学形式过于单一的现实问题，需要教师结合学生实际来丰富教学方式方法，激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的内驱力，真正使学生成为课堂教学的主体，成为自我学习的主人。

作为教师要大胆把现代化的教学设施特别是多媒体信息技术引入课堂教学，来多样化的给学生呈现所学。同时，努力打造多维互动的课堂，使学生参与进来，改变“满堂灌”的教学方式，采用小组合作、对话讨论等能够充分使学生参与的教学形式来组织教学，培养学生的思考、质疑和应用等方面的能力。对于不同层次的学生都要关注，努力营造和谐、民主的课堂教学氛围。

（二）提高教师队伍的教学水平和专业素养

教师是课堂教学的主导，是学生学习的引导者和合作者，教师自身对于教学的认知和素质直接影响着学科教学的质量和效果，因此必须要重视教师队伍建设，不断提高教师队伍的教学水平和专业素质。

首先，要继续加强“双师型”教师队伍建设，积极开展对教师的职业培训，通过安排教师到企业进行培训，提高教师的自身素质，也可组织教师参加省级或国家相同专业培训，来开拓教师眼界。其次，可以向社会招聘高素质的专业人才。学校应积极聘任企业优秀财会人员到学校担任专业课教师和实习指导教师，对优秀兼职教师，学校可通过提高报酬等手段与其保持长期的合作关系。再次，加强校企合作，实现了“共赢”。采用校企联合办学，联合办学的专业教师由企业负责，可以有效解决“双师型”教师的短板问题，实现校企双赢的良好局面。最后，教师要充分营造好“校企合作”的“课堂环境”，充分利用好财务会计阶段性的校内和校外实习的大课堂，同时也要注意在教育教学技能方面对于教师的培训，要努力打造一支专业水平过硬，教育教学水平较高的教师队伍。

（三）加强实践操作，培养学生的职业意识

我们知道，当前随着会计从业资格改革，有证即能上岗的时代已过去，更多的企事业单位更关注毕业生的实际能力，因此企业在招聘时会更加看重会计人员的专业技能。专业技能即指会计人员实际的工作方法、工作能力和工作经验，例如手工账，电算化，报税，报表分析等等。据此，作为中职学校来说，在课程设置上要结合社会需求，应该适当增加专业实训课的比重，努力使课堂教学内容与实际工作内容相匹配，实现过去应试教育向能力培养转变。教师在教学过程中应该多引用与该知识相对应的实务案例，在课堂上与学生进行探讨与分析，使学生能够把理论知识与实务有机结合起来。

总之，中等职业学校会计教学要从会计专业培养目标的实际需要出发，不断改变教学方式，注重对学生实践能力的培养，使学生达到理论与实务的统一，使中职会计教学适应社会的发展，提高学生的组织协调能力和岗位适应能力，为社会培养出合格的会计人才。

参考文献：

[1] 陈凯.浅析中等职业教育会计专业教学存在问题与解决方案[J].内蒙古教育（职教版），2015（2）.

[2] 叶晓玲.提高中职会计专业实践性教学有效性之途径[J].职业教育研究，2011（3）.

[责任编辑 胡雅君]