在幼儿心中播种爱

许月阑

摘 要：“加强思想道德建设”的基础就是培养幼儿的爱心意识，爱心是道德的体现，道德是爱心的基石。现如今，随着生活条件的改善、个人素质的提高，家长们对幼儿的教育也越来越重视，但更多的还是关注幼儿的知识、技能等方面的发展，缺往往忽视了幼儿情感这方面的培养，使得幼儿在与人交往、沟通、自我认知等方面存在弊端。因此，我们要正视这些弊端，重视幼儿爱心意识的培养，在幼儿的心中播种爱。

关键词：爱心 表达方式 爱心行为 教育

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）09-0222-01

1 爱心教育的现状

在教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，突出了幼儿教育中情感、兴趣、态度、人性等方面的价值取向。但在现实生活中，还是有大部分的家长并不关注幼儿的爱心教育、品德教育，他们的精力更多的是放在孩子的技能、知识等方面，所以越来越多的家长信奉着“不能让孩子输在起跑线”这样的话，把识字、绘画、舞蹈等方面的学习当做是智力发展的头等大事，生活中最基本的一些小事却被家长们所忽视，导致了部分的孩子不懂得如何关心别人，不会主动的去帮助他人，更有部分幼儿的性格孤僻、自大，是什么原因导致了幼儿缺乏爱心？如何去改善、培养幼儿的爱心意识？这就需要我们教师思考如何贯彻纲要指南的精神，让幼儿全面、整体的发展，同时这也是新世纪对我们教育工作者提出的新要求。

2 重视幼儿爱心教育的培养

2.1 日常生活中的爱心培养

要对幼儿进行爱心培养，首先是让孩子能够感受到爱的存在，在幼儿园中先要让孩子们感受到老师的爱，早晨来园的时候，带着微笑与班里的每一个孩子打招呼，谈谈身边的趣事；游戏时，参与到孩子中，扮演各种各样的角色来配合他们；当孩子们遇到困难、伤心难过时，像好朋友一样去帮助他、安慰他；午睡的时候为孩子们轻轻的盖好小被子；起床后女孩子梳一个漂亮的辫子，和所有的小朋友说一声下午好……这些看似微不足道的细节都能够让孩子们感受到教师对他们的爱。但仅仅是让孩子感受到爱是不够的，还需要他们去学着如何表达爱、付出爱。这就需要我们抓住教育契机，当我们看到孩子们把喜欢的书分享给好朋友、扶起摔倒的小朋友、小朋友摔倒了去安慰等事情后我们都要及时的给予表扬，并以他们为榜样，教育其他小朋友，要向他们学习。日常生活中的点点滴滴，教师的言行，都对幼儿有着潜移默化的作用，我们要重视起来。

2.2 教育教学活动中的爱心培养

2.2.1 充分利用教材中的爱心教育

现在大多的幼儿园教材都是按照五大领域来编写的，这就少不了“爱心”这一主题，比如对爸爸妈妈的爱、对朋友的爱、对小动物的爱、对大自然的爱等等，所以对教材的理解并不能局限于表面，而是應该是深入的去理解渗透，让幼儿感受到爱的重要性。

2.2.2 在“玩”中体验“爱心”

陶行知先生曾经说过：“在玩中学”，游戏是教育的重要手段，我们要利用幼儿“好玩”的特性，将爱心教育贯穿于游戏之中，诱导幼儿在玩中学，在身心愉悦的同时体验到“爱心”，比如娃娃家的游戏正是这个原理，在幼儿扮演爸爸妈妈等的角色时，也能够体验照顾他人的辛苦。

2.2.3 把大自然当做教材

幼儿的天性是爱好大自然中，大自然中充满了美，幼儿在接触、了解大自然的过程中既能感到真、善、美，又能得到快乐。春天的时候，带孩子们去郊游，看万物复苏，感受春风拂面的清爽；夏天的时候，和孩子们聊聊暑假的趣事；秋天的时候，看着果实成熟，体会农民伯伯耕种的辛劳；冬天的时候，看雪花飘飘，体会玩雪的快乐与童真。孩子们的快乐是单纯的，他们的爱也是简单纯粹的，但是随着孩子们年龄的增长、经验的丰富，这些简单的爱都会转化成对家长、祖国、人民的大爱。

2.3 创设让幼儿感知“爱心”的环境

培养幼儿的爱心必须给幼儿创设一个有爱的空间、一个和谐的心理环境。对我们来说即将入园的小班幼儿是陌生的、一无所知的，所以开学前的家访尤为重要，家访可以帮助我们充分的了解幼儿的成长背景，了解幼儿的喜好、性格以及父母对幼儿的教育理念等等，怀着真诚与幼儿交往的态度才能真正走进幼儿的内心，与幼儿建立一种亲切、信任感，并且让幼儿尽快的度过入园适应期。

等待孩子们入园后，在日常教学活动中，要多利用作品帮助小班的孩子们懂得和理解他人对自己的爱。如儿歌《亲亲》，帮助幼儿理解老师对小朋友的爱；绘本《我爸爸》《猜猜我有多爱你》来帮助幼儿理解爸爸妈妈对自己的爱；绘本《好朋友》，帮助幼儿理解好朋友之间的爱。当然与幼儿的日常谈话也十分重要，是培养与幼儿的感情、了解幼儿内心、通过谈话主题让幼儿接受知识的重要途径。

2.4 家园一致，共同进行爱的教育

除了幼儿园的教育，家庭教育也是不能忽视的，我们常常说：父母是孩子的第一任老师。家长是孩子们行为最直接的模仿对象。所以在进行爱心教育时，家长们也需要成为榜样，以身作则，以自己的言行来给孩子们做示范，同时营造爱的氛围，感染孩子们的心灵。与孩子们交往时，也应多尊重和关心孩子，多和孩子们进行情感上的交流，多鼓励表扬孩子，当孩子犯错时，也不要一味的打骂，应晓之以情，让孩子们感受到来自父母、成人对他们的浓浓的爱。家长们除了与孩子们的交往需要注意外，夫妻之前的相敬如宾、对长辈的尊敬爱戴等等，都是对孩子正面的引导。

在《纲要》中提出：家园密切的合作，步调一致的教育，才能取得良好的效果。并不是所有的家长都能作为孩子们的好榜样，也有一些家长在“爱心教育”的理念上存在着误区，这就需要教师通过自己的专业知识，帮助家长们树立正确的儿童观和教育观，让家庭与幼儿园的教育保持一致，共同为幼儿的健康成长而努力。

总之，爱心是幼儿道德品质发展的基础，现如今提倡素质教育的全面发展，爱心教育的培养也日渐重要，但这并不是一朝一夕就能完成的，而是需要一个长期、坚持、积累的过程，需要我们教师与家长、社会在生活和教育中共同的不懈努力。

参考文献：

[1] 石彩霞、李玉洁.爱心教育为幼儿打造美好未来[J].现代教育科学，2013.10.

[2] 范秀果.用爱心来教育孩子[J].青春岁月，2012.02.