民间游戏的特点及其教育价值

冯嘉炜

摘 要：游戏具有天然的儿童性、娱乐性。民间儿童游戏具有浓厚趣味性，民间游戏有着悠久的历史，是传统民族文化的一部分。本文分析了幼儿民间游戏的特点，阐述了民间游戏在幼儿教育实践中的独特价值。

关键词：幼儿 民间 游戏 特点 价值

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）09-0187-01

民间游戏有着悠久的历史。游戏具有天然的儿童性、娱乐性。许多儿童都是在游戏中长大的。现阶段，幼儿园课程教育游戏化的实践与研究方兴未艾。游戏活动已成为重要教学手段。

1 幼儿民间游戏的特点

1.1 较强的娱乐性和趣味性

幼儿民间游戏能够流传下来的根本原因之一就是它所包含的、不断流露出的趣味性、娱乐性，在任何环境下儿童都会自主参与到游戏中。民间游戏的趣味性主要体现在游戏的形式和内容中。通常情况下，民间游戏内容都比较生动，形式较为活泼，很多游戏内容中还配有节奏明快的儿歌、口令，边玩边跳中每个儿童的情绪会被调动起来，能够让儿童时刻处在欢乐氛围中。以此来带动儿童在玩中感受欢乐，在欢乐氛围中学习，在学习中学会创造，从而帮助幼儿打下更为扎实的基础。

1.2 幼儿民间游戏的开展具有很强的随机性

开展民间游戏时，对游戏者的年龄、时间、人数都不存在限制。不管在何地，幼儿都可以自由与同伴玩耍。

1.3 幼儿民间游戏内容丰富，取材方便

部分幼儿民间徒手便可以完成，幼儿在民间游戏中综合使用手、脚和其他身体部位，让所有身体动作串联起来。民间游戏对玩具要求较低，很多游戏玩具可以直接从自然中取材，或者是日常生活中常见的物品。玩具替代物种类也很多。比如小石头、小木头等。教师随地取材便可以开展民间游戏。

1.4 易学、易会、易传

民间游戏的角色分配、种类选择、材料准备、情节设计等每个环节都是由儿童完成的，这会让游戏更加符合儿童能力。民间游戏是一种由孩子们创编的游戏类型，儿童在这类游戏活动中完全可以发挥积极主动性。因为由儿童创编，所以儿童学习起来更加容易，在民间流产更为久远。

1.5 鲜明的地方特点和民族特点

民间游戏内容基本上来自于人们日常生活，所以每个游戏中配备的儿童都是由当地语言演唱的，这也会让民间游戏民族性更为显著，独具自身特色。

每个民族、每个地区内创编的幼儿民间游戏都有着自身特色。因为民间游戏内容也是反映日常生活的途径之一。

从专家对民间游戏的相关研究来看，幼儿民间游戏对幼儿能力拓展有着不可替代性。幼儿的认知能力、身体健康等方面都是在民间游戏中锻炼出来。幼儿参与到民间游戏中感受运动给予自身的乐趣，并在此期間健康长大。

2 幼儿民间游戏的教育价值

2.1 利用民间游戏锻炼儿童能力，可以发展幼儿基本动作，让幼儿体制达到相应标准

因为民间游戏存在着较强的随机性，这就使得民间游戏根本不会受到时空因素的干扰。从幼儿园角度来看，如果仅仅是利用民间游戏完成锻炼身体的目的的话，那么显然没有调动民间游戏积极意义。民间游戏所具有的随机性、灵活性可以让每个幼儿可以将零散的时间利用起来，并在有限空间内开展，以此来保证幼儿活动总量达到相应标准。幼儿民间游戏中所使用的玩具材料极为简易，不需要耗费太多精力便可以找到相应材料，游戏开展的简单性可以让每个儿童轻松开展、进入游戏中。幼儿园经常利用民间游戏锻炼儿童能力，而且经过反复练习后，幼儿还可以从中达到体锻要求，发展幼儿基本动作以及让幼儿体制达到相应标准。

2.2 民间游戏具有的趣味性更容易吸引幼儿，促使幼儿参与体能锻炼的欲望更加强烈

为了让每个幼儿在活动中均可以获得运动能力的提升，我们可以在民间游戏中融入更多锻炼幼儿身体的基本动作。这些常规动作主要是走、跑、跳等动作，要想达到相应效果必须要让幼儿通过民间游戏进行反复练习。但是如果想要通过几个简单的动作让幼儿机械的练习，会极大程度挫伤儿童积极性。最终结果便是幼儿练习效果无法达到最佳。从我们现阶段所使用的民间游戏来看，很多民间游戏都可以达到锻炼基本动作的目的。而且这类幼儿民间所具有的趣味性更容易吸引幼儿关注度，幼儿参与体能锻炼的欲望更加强烈。

2.3 可以帮助幼儿骨骼肌肉得到锻炼，促进幼儿的运动技能、内脏、神经系统得到同步发展

在所有幼儿民间游戏中，能够对幼儿手眼配合能力、手的小肌肉群进行锻炼的游戏为：跳格子、金锁银锁等。这类游戏能够极大程度锻炼幼儿手脚协调性；“踩高跷”“老鹰抓小鸡”等游戏可以帮助幼儿锻炼自身的平衡性和敏捷性；“推小车”游戏能够锻炼幼儿大肌肉群。不管何种类型的幼儿活动，他们都可以帮助幼儿骨骼肌肉得到锻炼，而且在游戏中幼儿的运动技能、内脏、神经系统得到同步发展。

2.4 让幼儿感到极为有趣的游戏场景可以让每个幼儿游戏积极 性更为强烈，可以将被动学习转变为主动，让他们在玩中感悟到学的乐趣

比如，经典的“老鹰抓小鸡”“丢手绢”等游戏可以让幼儿在活动中积极追逐，同时也可以训练儿童观察力；“木头人”游戏需要儿童在“玩”前先唱儿歌，儿歌唱完之后每个孩子都需要立即停止动作，扮演木头人，这时每个孩子都可以成为观察者。虽然这个游戏程序较为简单，但是每个孩子都比较喜欢此游戏，游戏前后都伴随着幼儿的欢笑声，孩子纯真的笑容是对每个幼儿教师最好的嘉奖，幸福滋味时刻洋溢在心间。孩子在幼儿活动中感受到快乐的真谛，他们在整个活动中都可以时刻处在积极主动的状态，他们会选择适合自己的游戏，并为游戏准备材料，选配角色，对游戏环节进行构思，创设相应的游戏环境，这也是彰显儿童游戏才能的过程。总而言之，幼儿民间游戏中包含着丰富趣味，能够为幼儿带来无尽的快乐。

总之，民间游戏是“快乐的教育”，可让幼儿在一种相对自由且轻松的情境下快乐玩耍，促进幼儿个性、能力发展。愿民间游戏点燃快乐之火，让幼儿乐于学习乐于创造。

参考文献：

[1] 侯法花.民间儿童游戏研究[J].才智，2010（15）.

[2] 陈景同.游戏是教师进入儿童生活的窗口[J].幼儿教育，1989年05期.

[3] 邱学青.论民间儿童游戏的教育价值[J].教育导刊，1997（S2）.