数学专业师范生板书能力训练探讨

赵静

摘 要：掌握良好的板书方法， 并会合理的使用板书是每个数学专业师范生所必备的一项能力。本文从数学教学的特点出发分析了数学教学过程中板书的重要性，并对如何提高师范生的板书水平、做到合理使用板书给出了相应的对策。

关键词：数学专业 师范生 板书

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0056-01

1 引言

對于数学专业的师范生而言，良好的教学技能是其走向工作岗位，成为一名合格的数学老师必不可少的条件。由于数学教学涉及到很多的公式推导与证明过程，目前盛行的多媒体教学方式还无法完全取代传统的板书教学。因此，良好的板书能力是一个优秀数学专业师范生所必备的一项技能。在文献[1]中，作者对目前师范生在板书方面存在的普遍问题进行了剖析，并针对这些问题提出了一些对策。在文献[2]中，作者对师范生板书能力的现状进行了分析，然后指出了产生这种现状的原因，并给出了相应的对策。在文献[3]中，作者分析了多媒体教学方式的一些局限性，指出了板书教学的一些优点。在文献[4]中，刘书霞等对数学教学的板书设计的一些方法进行了介绍。本文专门针对数学专业，对训练师范生板书能力的重要性以及方法进行了探讨。

2 数学教学板书的重要性

数学教学与文科类的课程差别较大，涉及到很多的计算、公式推导和定理证明，与同属理科的物理、化学相比会更多一些证明。对于这种特点，如果脱离板书完全使用多媒体教学，其教学效果会受到影响。因为在一些公式推导和定理证明的过程中，有些步骤可能会涉及到很多的变量，学生是需要一定的反应时间，可能还会要不断的回看前面的过程。如果是纯课件教学， 这些推导过程停留的时间就会受到限制，而且每页课件的内容有限，老师不可能时不时的让你翻看前面的内容。

3 板书能力的训练

好的板书技能与平时的训练时密不可分的，传统的师范生板书训练过程中都对板书的书写有着很严格的标准。事实上，限制过多并不一定是好事，刻意的追求某种标准可能会忽略板书的真正意义。为了提高板书能力，有以下几点是需要注意的。

3.1 做好充分的课前准备

提前做好板书设计，那一板块写什么要事先计划好。将要写的东西， 提前在讲稿上写一遍，检查是否存在书写错误，这样可以避免正式讲课中错字，漏字的情况出现。

3.2 板书要工整

同一行字要写在同一条水平线上。事实上，板书的好坏和字的好坏没有直接的联系，字写的一般的老师可以写出很漂亮的板书，字写的好老师的板书未必很好。所以，这里需要训练更多的是书写的工整性，对师范生字的好坏可以不用过高要求。至于黑板如何分块，可以根据内容自行调节，并不需要严格的均分成2块或者4个板块。

3.3 逻辑要清楚，内容要连贯

相关联的两部分知识不能离的太远， 图或者表要紧跟内容。传统的板书要求右边是引入、复习，左边是主要公式或者主要结论。事实上，板书的主要目的就是方便学生从黑板上获取知识，也并不一定要刻意的按照这个原则，自己可以根据具体的内容选择。

3.4 会做复杂的几何图形

随着各种作图软件的出现，很多复杂的几何图形都可使用软件来完成， 这样的图形即标准又清楚，可以起到更好的辅助理解作用，因而很多师范生就忽略了作图技能的训练。然而，一个合格的教师不但自己要掌握作图技能，还要让学生也掌握。因为，在学生在考试中遇到一些需要做图的问题时，有时必须自己通过作图来辅助理解，那时是没有软件可用的。

3.5 详略得当

板书并不是抄书，尤其在一些定理和定义的书写上。在师范生技能训练中，有些老师要求定理必须和书本上一模一样，一个字都不能错。这种要求实际是没有必要的，只要能够完整的表达出某个定理的意思，如果能有简单的语言描述那自然是最好。因为简短的描述，必然是抓住了这个定理或者定义的本质特征，这样更有利于学生的理解。一些复杂的文字叙内容，如果可能可以使用分条罗列或者是表格来替代，这样会避免冗余，使内容更加直观。而对于一些推导过程，有些教材将很多中间过程省去了，但在板书中可以适当的写详细点，让学生更好地理解一些推导或者证明过程。

4 板书的合理使用

数学课的板书教学固然是非常重要的，并不是所有的数学课就只能使用板书教学。但是在条件允许的情况下，和多媒体教学方式相结合也是可以的。因此、板书和多媒体设备相结合的教学方式也是每个数学专业师范生必须掌握的技能。

多媒体教学可以赋予教学过程更多的动感和立体感， 这点在几何部分的教学中表现由为突出。但是利用软件作图的弊端在前面我们也已经提到了，所以这也只能作为一个辅助教学的手段，并不能完全替代手工作图。

除此之外，课件可以向同学们展示一些引入、复习的知识以及一些定义和定理。这样可以节省一些对冗余内容的板书时间，可以从一定程度上提高教学的效率。但是，这种情况下的课件教学也是需要与板书相配合使用。

5 结语

本文对数学专业师范生板书能力的训练进行了探讨，对数学专业板书教学的重要性进行了分析，并从5个方面阐述了如何提高数学专业师范生的板书能力，最后从多媒体教学与板书教学的结合方面阐述了如何更加合理的使用板书。

参考文献：

[1] 卢和华.高校师范生板书训练存在的问题分析及对策[J].求知导刊，2016，43（3）：59-60.

[2] 沈红云.师范生板书能力及其培训对策研究[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2013（5）：103-105.

[3] 李雄涛，卢和华，翟校新.西南民族地区师范生板书训练探析[J]. 西部素质教育，2015，1（13）：45-45.

[4] 刘书霞，寇学臣.数学教学中板书的设计原则[J].社会科学论坛：学术研究卷，2005（9）：140-141.