网络平台在大学英语教学中的应用

张荣 李春凤

摘 要：网络平台在全国高校教学中不断得到推广，语言学习从中更是受益良多。本文基于笔者对网络教学平台“蓝墨云”在大学英语教学中的应用实践，分析网络平台对语言教学改革，教学模式促进和学生学习成果评价方式等方面所带来的好处，并提出教师在运用网络平台中需要注意的问题。

关键词：网络平台 大学英语教学 蓝墨云

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0023-01

近年来，许多高校都引入了网络自主学习平台，国内主流教材的出版社也开发了各种配合各自教材的自主学习系统。笔者也在大学英语教学实践中进行了为期一年对手机教学软件“蓝墨云”的试用。那么网络平台在大学英语教学中到底能够解决什么问题呢？

1 教学模式的转变

“翻转课堂”、“慕课”、“任务型教学”等等教学方式的改革是目前很多高校教师探索的方向，它们的共同特点是将部分的教学内容由“课上”搬到“课下”。课堂教学则转变为教师和学生对教学内容进行讨论、交流的过程。这样做的目的是为了改革传统教学中，教师满堂灌，学生被动听，缺乏自主性和独立思考能力的教学模式。网络平台，特别是手机软件的应用在此过程中就具备了得天独厚的优势：学生接受度高，查看文件方便，内容更新及时，批改方式不受时间、地点、方式的限制等等。

以大学英语中的音标教学为例。假设教师的教学内容为

/i：/、/i/、/e/、/？覸/四个前元音，传统课堂的教学中，教师会通常先介绍四个元音的发音方式，引入一些出现的词汇及句子，并一一领读。这样出现的问题是由于课堂时间和空间的局限，学生对所学内容理解不深，只是机械的跟读，教师无法对单个学生进行发音方式的纠错，并且课堂气氛沉闷。那么网络平台的引入有能做到什么呢？教师可以在课前进行教学内容提醒，教学资源分享，例如，上传一些BBC，VOA等主流媒体对这些音标的视频讲解，学生不但能够反复查看资源，甚至能对英美口音进行对比，跟读，并形成自己的理解。再辅以部分的文字内容，例如能够运用这些音标的顺口溜、诗歌等等。这个时候我们的课堂变成什么样子了呢？学生就可以由被动的跟读转变为主动的成果展示，教师则可以在课堂上直观的对学生的表现进行评价、纠错，甚至开展发音比拼等各种活动。

同样的教学时间内，网络平台的应用可以积极拓展教学内容，把学生由被动接受者转变为成果的展示者和意见的交流着。在班级学生相对较多，如，每班四十至五十人的情况下，网络平台的在语言教学中的优势尤其明显，学生有了更多开口说话的机会，甚至在课下也可以将自己的视频、音频随时提交老师进行评价，这对于“说”是第一位的语言学习来说尤其有益。

2 学习成果评估方式要更科学、更多元化

全国教学型高校近年来越来越注意培养学生的实践能力，以本校为例，学校就把培养应用型人才列为人才培养目标，并把学生的平时成绩在期末总成绩中所占的比例由40%提高为50%。在这样的前提下，如何以实践为标准，准确地对学生的学习成果进行评价呢？网络平台能够做到的事情是：在课前，准确记录学生对相关资料查阅的时间、进程、完成度；在教学过程中或课堂后，教师可以发布相关任务，学生既可以独立完成，也可以小组合作完成；学生随时提交，教师随时批改，甚至可以让学生相互对各自的表现进行评价；学生在一学期中参加的每一次活动，资料的查阅都可以被汇入到期末成绩的总评价中，教师可以对各种活动的分值权重进行划分。以笔者的英语教学为例，除了开展日常与教材相关的资料分享，成果验收及拓展等活动外，我们还在两个学期的教学中分别对学生进行了口语实践活动的多次审验。口语实践的形式多种多样：英语电影配音，英文歌曲演唱，英语演讲，英文小话剧表演等等，任何一种学生对语言的运用方式都可以作为其学习实践的展示。通过网络平台“蓝墨云”的使用，学生可以随时分享网址，上传视频、音频。教师随时随地只要打开软件就可以对学生的口语实践成果进行评价，甚至可以开放给学生，让学生互相之间进行审核评价。

這种方式给教师对学生学习成果的评价带来了很多好处，例如：一，更科学。教师对学生学习成果的评价不再凭借教师的主观印象，不再片面地以学生在课堂上或者作业本上的表现作为评价标准；二，更系统。教学活动中我们通常以学期或学年为单位对学生的学习成果进行评价，此时间跨度相对较长，在这么长的时间内教师要对每次活动中每个学生的表现进行公证的评价并记录在案最后汇入总成绩的评定中，对教师来说是一个非常大的工作量，网络平台的介入就成功的解决了这个问题。

3 教师在使用网络平台的过程中应该注意的方面

一方面，网络学习资料的积累。现在大学英语所采用的主流教材，比如上外，外研社等都开设了配合教材的网络平台，包括笔者所采用的手机软件“蓝墨云”，其在使用过程中都各有利弊，这就需要教师广泛的收集资料，筛选自己在教学过程中所需要的内容，不断进行网络资料的积累。另一方面，网络学习活动方式的积累。网络平台强大的学习功能给教学提供了取之不竭的活动资源，同样带来的问题就是如何进行选择，什么样的活动方式才能够最有效的配合教学内容，这也需要教师不断的在教学实践中进行探索。

作者简介：张荣，女，汉族，陕西西安人，延安大学西安创新学院外语系，讲师，从事教学法，英美文化等问题研究。

李春凤，女，汉族，陕西西安人，延安大学西安创新学院外语系，讲师。