课堂提问技巧在初中英语教学中的实践与探索

陈金

【摘要】随着我国教学改革的不断深入和素质教育的快速推进，初中英语教学的重点从以前的词汇和句子的语法教学转向了英语的交际能力和使用能力培养，而课堂提问方式是提升英语这方面能力的有效办法，同时激发学生学习的兴趣。因此，课堂提问技巧成为近年来英语教学实践研究与探索的热点。本文对课堂提问技巧在初中英语教学中的实践进行了分析，并阐述在初中英语教学中的运用策略，进而为提高初中生的英语能力奠定了基础。

【关键词】课堂提问；技巧；初中英语

在传统的初中英语教学过程中，更倾向于英语词汇、句子和语法等知识的教学，忽略了学生的英语交际能力和运用能力的培养，这种教学方式使得英语教学成效性偏低，不利于学生英语能力的提升，无法让学生对英语的学习产生浓厚兴趣，并且影响初中英语教学的发展。根据新课改提倡的教学新理念，要以学生为教学主体，提升学生的综合能力，而课堂提问方式是促进学生能力发展的最有效的教学方式，在初中英语教学实践中不仅激发学生学习的积极性，而且有效提高了初中英语教学效率。

一、现阶段初中阶段英语教学中课堂提问的现状

（一）英语教学课堂中提问环节不足

就现阶段初中英语教学的实际情况而言，一些教师在英语知识的讲解上没有融入对知识的理解，对英语课堂教学准备的不够充分，英语课堂教学中缺乏提问环节，甚至英语课堂不会涉及课堂提问。通常大部分教师都是重视对英语词汇、句子和语法的教学，忽视了学生思维能力的培养，使学生在课堂上长期处于被动状态，使学生对英语学生产生一定的疲惫感，从而严重制约了学生的学习效率。另外，教师与学生之间缺乏有效的沟通，师生关系淡漠，学生即使有问题，但对教师存在畏惧心理，学生不敢向教师提问，长时间如此，这种学习方式会降低学生学习效率。

（二）课堂提问不具备技巧性

在新课改不断推进的背景下，虽然大多数教师开始认识课堂提问对学生能力培养的重要性，但是他们在实际的英语课堂教学中，對课堂提问技巧掌握的并不够，导致课堂提问的作用没有得到充分的发挥。大多数情况下，有些教师只是提问一些学习成绩较好的学生，对其它学生的英语学习能力的提升进行了选择性的忽略。从长远来看，那些长期没有被提问的学生的英语能力不会得到明显提升，而且对提问也产生了畏惧的心理，对于英语的交流和应用产生抵触心理，这非常不利于学生英语能力的提升，进而降低教学效果。

二、课堂提问技巧在初中英语教学中的实践

（一）立足英语教材，设计合理提问

在进行英语教学工作之前，教师首先要准备丰富的课堂教学内容，对课堂的提问环节要进行合理的设计，根据学生的实际情况有针对性的设置一些趣味性的问题，然后根据初中生的生理和心理的发展特点，利用多媒体软件，制作符合课堂教学内容的PPT课件、Flash课件、微视频等，同时要最大程度的保证问题设置的可行性和准确性，并给学生提供一个良好的学习环境，进而使学生能够全身心投入英语学习当中，进而提升教学质量。例如，在带领学生学习Joiningthe club时，教师在备课时，从网上下载一些乐器的图片，并用英语进行标注，并将不同乐器声音制作成PPT，然后在课堂上播放给学生，结合教材内容向学生提问，让学生辨认不同乐器的声音，并说出英语发音，这种师生互动能够提升课堂教学效果。

（二）注重语言的表达

在初中英语课堂进行提问时，教师要注意提问技巧的运用，而语言的表达就是提问技巧中的重要因素。教师通过使用强调的语气能够集中学生的注意力，让学生迅速思考进而回答教师的提问。教师一定要对提出的问题进行合理的语言组织，要紧密围绕英语教材中的内容进行不同层次问题的设置，让所有的学生都能从问题的提问中得到锻炼，进而提升学生的英语思维能力。例如，对班级里英语基础比较薄弱的学生设置基础性的问题进行提问，目的是让他们的英语学习水平得到提升，并打牢基础，通过提问能够对学生的英语学习情况进行检验。对于班级里英语基础比较好的学生要选择不同方式的提问，要设置一些有难度的问题，这样的提问方式能够保障英语课堂教学的平衡性，并且激发学生学习的主动性。此外，课堂提问技巧在教学中的实践还可以通过鼓励的方式进行，比如，教师在课堂使用Who wants to have a try？Volunteer？或者是Try again等征求式的语言进行提问，而且对学生的表现要给予肯定和表扬，让学生找到学习英语的自信，进而提升学生学习英语的主动性。

三、结语

综上所述，课堂提问技巧是初中英语教学中的重要教学手段，在英语教学实践中发挥了重要作用，是提升学生英语能力的有效办法，同时可激发学生学习英语的兴趣。通过立足英语教材，设计合理提问，注重语言的表达，这种课堂提问能够提升课堂教学效率，激发学生学习英语的主动性，对培养学生的英语交际和实践应用能力有很大帮助，由此可见，课堂提问是初中英语教学中非常有效的教学方式。

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