浅谈大学教育对一个人的影响

王洋 方珍珍 朱国霞 李丽 白东清

【摘要】大学的培养可以使一个人具备更丰富的知识储备、成为某一领域的专门人才；大学教育之意义还在于能够提升个人认知水平，使其更理性地看待世界；此外大学的引导式教育，激发了大学生自主和能动发展的潜力；经过大学的学习和生活，知识分子可以更好地理解社会，回馈社会。

【关键词】大学教育；影响；认知水平；理解社会

“大学”是拉丁文“universitas”一词的译名，起源于12世纪的欧洲。早期大学重在传授知识。19世纪初，柏林大学开创崭新的大学理念，将研究与教学统一起来。伴随第二次工业革命的到来，大学开始为工业发展提供服务。1848年成立的美国威斯康星大学，开启了大学服务社会的时代。现当代大学同时肩负着培养人才、培养大众心智、发展科学和服务社会的重要使命，大学教育对一个人有着深远的影响。

一、拓宽知识储备、成为专门人才

各个大学根据不同的专业，为大学生设置了特色的培养计划。培养计划包括课程和实践两大部分，课程中包括学科基础性课程，专业课，以及丰富的自由选修课程。实践部分是以课程群为基础的实训，以及综合性毕业论文设计，增加学生对知识的掌握力，同时提高创新能力。经过大学四到五年系统的教育和培训，大学毕业生可以掌握某一领域的专业知识，具备出色的专业技能，并且拥有与其所从事工作相匹配的职业道德和精神。

二、提升认知水平

大学生通过大学的教育及在大学阶段的自我学习，不仅可以增长专业领域的知识，同时也可以提升对于自然科学、社会现象和人自身的认知水平。认知水平直接左右着一个人对待事物时所持的目的、态度和方法。康德认为，人类通过“知性”获得的科学知识，是对“现象界”的认识。而“现象界”中的东西是相对的、有条件的。进一步把“知性”的各种知识再加以“综合”“统一”，整理成无条件的、绝对完整的知识，是人最高级的认知活动能力，叫“理性”。理性地看待世界，在面对同一个世界的时候，可以使一个人获得更多的信息，更丰富的感受，更真切地感觉到生活的意义。良好的认知水平，也有助于一个人更客观和全面的认知一个事物、一个人，有助于增进对他人的理解，增强人与人之间的交流。较高的认知水平还可以使一个人产生不断完善自我的需求，进一步提升认知水平，如此进入一个良性的内外刺激和自我提升过程。

一个人的认知水平有层次性和可培养性，能通过学习知识，不断的累积和增强。人的认知水平在一生中并非匀速发展，而是遵循慢一快一慢一停滞的规律。成年前后是一个人认知发展最快的阶段。而这一时期，刚好是一个人高中和大学阶段。遵循这一规律，大学期间所学习的知识、接受的外界刺激，将对一个人的认知水平产生较大的影响，而且这种影响不仅局限于大学期间，而是持续性的，伴随一个人一生的。

三、培养自主和能动发展的潜力

大学学习的自由度较高，体现在几个方面：（1）允许调整专业方向；（2）有不限方向的自由选修课；（3）部分课程有灵活的结课方式；（4）课下时间较为充足。这增加了学生的选课空间和自主学习时间，有利于培养学生自主学习和自我管理的能力，并且能够满足学生的个性化學习需要。另一方面，大学为学生提供了诸多展示和锻炼的平台，如学生组织、创业创新项目、各类学科和文体竞赛、志愿活动等。这有利于帮助大学生提高主观能动性。大学生在离开学校后，通常可以始终保持继续学习、不断进步、追求卓越的状态。也更有利于个人积极地参加到工作中，不断增强个人能力、提升社会地位。

四、更好地为社会服务

《中华人民共和国高等教育法》规定，“高等教育必须贯彻国家教育的方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。上过大学的人，更能深刻理解一个国家的社会政治制度、经济制度、主导的意识形态、公民的全力与义务，能够成为社会所期望的合格公民；具有特殊的知识，可以在社会所需要的专业岗位上发光发热；有良好的自我学习能力，可以在工作岗位上不断提升自己，增进业务能力，提升职业地位；具有较强的创新能力，是技术创新、岗位创新、行业创新的主力之一，直接为社会的创新发展助力；承袭着大学期间所受的文化影响，在日后的工作和生活中，将这份文化继续传播、改造、创造和发展。

五、结语

大学时期是一个人认知和思想水平成长最快的阶段，大学的教育因此而承载着无比重要的使命。经过大学教育，大学生的心理、风貌、认知、思想，都发生了巨大的成长或变化。进入社会后，大学生因具备较高的认知水平，可以更理性地对待周围的事物，依然保持积极、向上、探索、无畏的精神，这是大学教育最重要的意义。

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